增強學校凝聚力的策略研究

孫太輝　郭春穎

摘 要：凝聚力是學校立足和發展的一大法寶。要增強學校的凝聚力，就要重視辦學管理思想，走制度建設和人性化管理之路；為全體教職工建立共同的發展目標；找準自身定位——校長是增強學校凝聚力的中心點。

關鍵詞：農村學校；凝聚力；文化；發展目標

中圖分類號：G471 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0023-01

凝聚力是一個單位、集團、公司等生存發展的核心，而在學校，凝聚力更是其立足和發展的一大法寶。學校的興衰根本在于文化，在于其教學質量，而學校文化建設的終極目標是增強學校教職工的凝聚力，只有這樣，學校才能生存、立足、發展，成就夢想。

一、重視辦學管理思想，走制度建設和人性化管理之路

任何一所學校，都應把工作以制度的形式納入學校目標管理，完善規范規章制度，使學校管理有章可循、有規可依。但每一項規章制度的制定與實施不能讓教職工覺得這是在限制他們、約束他們，而要讓他們從內心的深處認識到各項規章制度的制定與貫徹是學校發展的關鍵，并且是為了調動他們的積極性。其實，制度本身就是約束人的，如果運用不當會起到適得其反的作用。所以，制度管理一定要與人性化管理結合起來，才會有好的效果。不過這兩種管理方式結合起來運用，最關鍵是要掌握好度，不能向兩邊傾斜。當然，把握好這個度并非易事，這要靠管理者的理論水平、豐富的實踐經驗以及多方的綜合能力。

二、為全體教職工建立共同的發展目標

一所學校要有一個使全體教職工共同為之奮斗的發展規劃與藍圖。俗話說：“看得到遠方的燈火，腳下的路才開始堅實?！币虼?，只有有了共同的奮斗目標，形成凝聚力，才能從根本上激發每位教職工的主觀能動性，讓大家緊密地聯合在一起。恰恰是這種緊密的聯合，增強了學校的凝聚力。另外，學校在目標策劃中要充分考慮目標實現后教職工的既得利益，使每個教職工都把自己的命運和學校的興衰緊緊聯系在一起，深刻認識到“校興我榮，校衰我恥”，從而在學校內部建立一個共同發展的利益共同體。特別是要重視以下幾個方面。

1.管理者的人格魅力

校長要有高尚的人格、淵博的學識，并且是踏踏實實在為學校、教師、學生著想。要能夠確立學校的發展目標，既能讓上級領導感到校長的能力水平，又能讓教師有奔頭；要能帶領教師積極開展教學研究活動，并參與其中；要具有良好的協調能力，不能讓教師感到工作安排不公平。

2.讓教師有幸福感

可以說，教師的需求還是很容易滿足的。例如，教師需要得到領導的關注，需要解決教育教學中的問題等。因此，管理者要關注教師，關注教育教學，關注教師的生活和與同事的關系等。同時，管理者要合理滿足教師的各種需要，這樣教師才會發揮自身的積極主動性，全身心投入到教育教學中。而教師熱情高、干勁足，與同事之間相互幫助、共同進步，就會大大提升凝聚力。

3.知人善任

美國政治家羅斯福說：“一位最佳領導者，是一位知人善任者?！币虼?，知人善任是校長用人選人技巧的核心，也是學校吸引人才，發現人才，挖掘人才和合理使用人才的前提和保證。管理者——校長一定要全面了解每一位教職員工的情況，盡量安排他們做適合自己的工作，讓他們能發揮自己的特長。這樣，教師會對自己的工作有成就感、滿足感和責任感，進而不斷提升凝聚力。

三、找準自身定位——校長是增強學校凝聚力的中心點

校長是學校的領導，是學校的核心人物，更是教職員工的同事和朋友。作為一名校長，千萬不能以領導而自居，高高在上，唯我獨尊，這樣只能讓大家敬而遠之、望而生畏，又如何談得上增強凝聚力呢？因此，校長既要兼顧眼前利益，又要考慮學校的發展。無論是師資隊伍建設，校風、校貌建設還是管理水平的提高，都必須有近期和遠期計劃，制定出具體而又明確的奮斗目標，帶領師生共同為實現目標而努力奮斗。在處理教職員工的利益上，校長必須站在全局發展的高度，兼顧教職員工的眼前利益和學校的長遠利益，把二者有機結合起來，既要時刻銘記教職工利益，又要量力而行。同時，校長做事必須雷厲風行、敏銳果敢，并且要溫柔婉約、認真細心，在與教職工的共事中始終把自己當成其中的一員，共同進步。校長還應具有健全的人格，淵博的學識，高尚的品格，待人和藹可親、平易近人，事事與各部門領導、教師商議，并善于溝通，時時與大家共進退，想大家之所想，急大家之所急。試想，有這樣的領導，學校就有了強大的凝聚力，能使學校發展，教師幸福，學生成長，教育輝煌。

參考文獻：

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