國學(xué)素養(yǎng)培育視野下大學(xué)語文課程教學(xué)改革研究

董軍

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的深入開展以及全球化趨勢的縱深發(fā)展，國學(xué)教育重新受到重視，以培養(yǎng)民族精神、提升民族自信心，傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化為主導(dǎo)的國學(xué)教育在新時期煥發(fā)出新的活力，對新時期的高等教育人才培養(yǎng)具有重要意義。本文首先分析了國學(xué)素養(yǎng)視野下大學(xué)語文教學(xué)改革的意義，分析目前大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，探究基于國學(xué)素養(yǎng)下的新時期大學(xué)語文課程教學(xué)改革路徑。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)；素質(zhì)教育；大學(xué)語文；教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）20-0186-01

現(xiàn)階段，大學(xué)語文教學(xué)的重視度遠遠不及其他的專業(yè)課程，語文教育也沒能發(fā)揮素質(zhì)教育的高效育人目標(biāo)，新時期，在倡導(dǎo)國學(xué)發(fā)展的背景下，高校要認識到自身語文教學(xué)的不足，積極采取措施推進教學(xué)改革。

一、國學(xué)素養(yǎng)視野下大學(xué)語文教學(xué)改革的意義

（一）促進大學(xué)語文課程的發(fā)展。大學(xué)語文課程雖然在高等教育中開設(shè)較早，但是“文革”期間中斷了十年，隨著時代的發(fā)展，大學(xué)語文又重新成為高校的教學(xué)課程之一。大學(xué)語文的課程教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生語言文字能力的提升，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)和內(nèi)在涵養(yǎng)，大學(xué)語文課程中包含了歷史、文學(xué)、這里、科技等內(nèi)容，推進國學(xué)素養(yǎng)下大學(xué)語文課程的教學(xué)改革，實際上也是在推進新時期語文課程的發(fā)展，有利于保持課程的與時俱進。

（二）有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。大學(xué)語文課程教學(xué)改革的實施，在一定程度對于提升大學(xué)語文教學(xué)成效具有積極推動作用。大學(xué)語文課程中豐富的知識內(nèi)容，涵蓋了眾多學(xué)科的內(nèi)容，還有很多其他專業(yè)學(xué)科沒有的知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，能夠大大拓展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的知識儲備和人文素養(yǎng)都得有提升。

二、大學(xué)語文課程教學(xué)中存在的問題

（一）教材的實用性不強，學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣不高。根據(jù)目前大學(xué)語文教材的課程教學(xué)目錄來看，大部分都是詩詞、文言文之類的古漢語教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容中雖然包含了很多的語言知識點，但是這些古漢語素材在當(dāng)今社會生活中的實用性不強，語言文字比較難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)費力，無法激起學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于大學(xué)語文課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）教學(xué)模式單一，信息化教學(xué)水平不足。現(xiàn)階段，高校的語文課程教學(xué)模式依然比較單一，教師是課堂的核心，語文課上，教師在講臺上向?qū)W生灌輸相關(guān)的課程知識，學(xué)生在下面聽講、做筆記。因為課程教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，而且語文課上，教師也很少借助信息化的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)輔助，課程教學(xué)只通過教材和黑板結(jié)合教師的講解實現(xiàn)，遮掩規(guī)定教學(xué)模式下，學(xué)生更感覺課程枯燥無味，也不利于學(xué)生拓展視野，增廣見識，不利于語文素材積累。

（三）教師教學(xué)水平有待提升。目前，大學(xué)語文課程教學(xué)老師的整體教學(xué)水平仍有待進一步提升。現(xiàn)階段，高校語文課程的教學(xué)老師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、進行教學(xué)創(chuàng)新、提升信息化教學(xué)能力等方面都需要進一步提升。

三、國學(xué)素養(yǎng)下大學(xué)語文課程改革的有效途徑

（一）提升教材適用性，改進教材編制。這需要相關(guān)教育部門進行課程的深度改革，對于目前大學(xué)語文課程中的不實用的知識內(nèi)容進行刪減處理，保留一部分國學(xué)精華部分，增加一些實用性的知識內(nèi)容，減少古漢語的內(nèi)容成分，增加更多現(xiàn)代漢語文學(xué)素材，讓語文教材更加的生活化，能夠真正在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到幫助。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)現(xiàn)代化水平。高校的語文課程改革首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將語文課堂原本的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成合作學(xué)習(xí)模式、探究性學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，要不斷加強信息化教學(xué)水平的提升，鼓勵教師在教學(xué)中多多采用個信息化設(shè)備輔助教學(xué)，提升語文教學(xué)現(xiàn)代化。

（三）注重教師培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。大學(xué)語文教學(xué)要注重師資隊伍建設(shè)，加強教師培訓(xùn)工作。從學(xué)科教學(xué)實際情況出發(fā)，采取集中培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長，實現(xiàn)教師學(xué)有所思，學(xué)有所得，為提升語文教學(xué)成效提供智力支持。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，提倡傳承和發(fā)展國學(xué)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，在國學(xué)素養(yǎng)的視野下，高校要重視語文教學(xué)的改革創(chuàng)新，積極推動語文課程教學(xué)改革，讓語文課程更加貼近生活，教學(xué)模式更加現(xiàn)代化，用優(yōu)質(zhì)的師資隊伍促進語文教學(xué)改革成效不斷取得突破。

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