基于突變級(jí)數(shù)理論的遠(yuǎn)程教育教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)方法研究

孔令軍

(陜西省遠(yuǎn)程教育研究中心 陜西廣播電視大學(xué) 資源建設(shè)中心，西安 710119)

0 引言

2017年1月，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》要求，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和在線教育，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”行動(dòng)，支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)新模式，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)新業(yè)態(tài)；隨后，國務(wù)院印發(fā)了《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》，“要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。推動(dòng)各類學(xué)習(xí)資源開放共享，鼓勵(lì)社會(huì)力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)，推進(jìn)教育信息化，發(fā)展在線教育和遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建靈活開放的終身教育培訓(xùn)體系”。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及受教育對(duì)象學(xué)習(xí)需求的不斷深化，遠(yuǎn)程教育需求的內(nèi)涵和外延都在不斷豐富和完善。作為一種重要的教育形式，遠(yuǎn)程教育的價(jià)值體現(xiàn)在提高教育對(duì)象的學(xué)習(xí)績效。因此，結(jié)合遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，建立有針對(duì)性的教育教學(xué)績效評(píng)價(jià)體系和方法，對(duì)于提高遠(yuǎn)程教育績效具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1 文獻(xiàn)述評(píng)

林世員(2016)等研究了我國高校遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保障體系中存在的問題，通過研究發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)行的高校遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保障體系主要包括行政審批制度、招生管理制度以及年度檢查制度等方面內(nèi)容，認(rèn)為這種質(zhì)量保障模式不易實(shí)現(xiàn)不同主體之間的有機(jī)銜接，提出有必要從組織體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)以及運(yùn)行機(jī)制調(diào)整等方面加強(qiáng)我國高校遠(yuǎn)程教育的外部質(zhì)量保障體系[1]。……