基于多媒體技術下教學系統設計研究

王靜

(西安職業技術學院，西安 710077)

1 使用多媒體輔助教學系統的原則

1.1 不可取代原則

計算機多媒體輔助教學已經成為國家教改推行的具體措施，也是廣大師生比較樂于嘗試的新型教學手段。針對教學來講，老師要堅持的一條原則便是：除了計算機多媒體輔助教學，其他手段都不是理想的教學手段，或者運用計算機多媒體輔助教學能夠傳授效果更好，才選用該模式。

1.2 簡易性原則

計算機輔助教學系統的應用一定要遵循簡易性原則，所編制的教學軟件一定要易于操作，根據教學所需靈活的進行選擇，盡可能的被廣大師生所接受，從而促進計算機多媒體輔助教學系統在教學中長期運用。

1.3 互補性原則

計算機多媒體輔助教學系統主要是把現代化的技術引用到教學中，在教學過程中，一定要將現代化的教學技術與傳統的教學模式相結合，發揮其各自的優勢，最大限度的提高教學效率。

2 計算機多媒體課堂教學設計

對多媒體輔助課堂教學設計流程，如圖1所示。

多媒體課堂教學主要分為以下兩個階段。

圖1 多媒體輔助課堂教學設計流程

2.1 分析階段

多媒體技術課堂輔助教學的分析階段要重點注意。

(1)明確多媒體技術輔助教學需要達到的目標，明確為什么要采用多媒體教學形式，并且給出達到目標的評估標準。

(2)教學內容的選擇。多媒體輔助教學主要是集聲音、圖像、動畫于一身，進行交互式的學習，在對教學內容的表達方面具有非常重要的作用。……