利用民間游戲滿足幼兒發展需求

史建梅

幼兒教育伴隨教育改革的推進取得了顯著成效，特別是民間游戲在幼兒教育中促使學生的社會性發展得以廣泛應用。這主要是因為民間游戲具有趣味性、隨機性與多樣性等顯著特征，幼兒三五成群就能開展。這在某種程上度鍛煉了幼兒的人際交往能力，并與現實生活緊密相連。民間游戲由于自身的隨意性與內容的豐富性受到很多幼兒的喜愛，幼兒園有效利用民間游戲，能夠促使幼兒的社會性快速發展，然而，這就對幼兒教師的教學組織能力提出更高的要求。幼兒教師需要基于民間游戲的優勢，合理組織游戲過程，引導幼兒社會性發展達到理想的境界，并有針對性地提出解決措施，從而達成游戲目標。

民間游戲滿足幼兒發展需求

幼兒教師在民間游戲的組織與運用過程中起著關鍵性的作用，篩選適合幼兒的民間游戲種類，依據幼兒的年齡特點，選擇他們能夠接受的游戲方式。部分游戲兒歌，由于韻律朗朗上口，且趣味性極強，因而受到幼兒喜愛。從發展角度分析，民間游戲融入幼兒教育活動之中，在某種程度上能夠加速幼兒社會性發展。

隨著物質生活條件的不斷提升，許多家長給孩子買了很多昂貴的玩具，在給孩子帶來很大信息量的同時，也容易產生負面影響。幼兒正處于成長的關鍵期，他們必須具有良好的社會交往能力、協調組織能力、合作競爭素質等，這是那些高檔玩具無法給予的。在這樣的背景下，民間游戲能夠滿足當前幼兒的心理，能讓幼兒從中獲取快樂，彰顯幼兒的童真。

值得注意的是，民間游戲中的協調、交往規則對幼兒的社會性發展是非常有利的，所以，通過民間游戲促進幼兒社會性發展是切實可行的，同時也必然能夠推動幼兒身心健康發展。

民間游戲在幼兒活動中的實施

抓住民間游戲特點展開教學 從整體角度看，民間游戲種類眾多，而且內容豐富，形式多樣，還存在靈活多變的特征。正是由于上述特征，才使得民間游戲在幼兒教育過程中得以廣泛應用，并取得了顯著成效。依據民間游戲內容，可將其分為體育游戲、益智游戲、語言游戲等類型。如木頭人、二人三足等游戲，能夠推動幼兒運動技能的提升，強化他們的體力，這對于幼兒身體發育是非常有益的；如翻繩、司令與小兵等益智類游戲，能夠提升學生的動手能力和動腦能力，強化幼兒智力開發，更重要的是激發幼兒潛能。當然，有些民間游戲中的部分內容存在安全隱患，有的甚至不健康，這都需要教師進行改編，加入新鮮的元素，保留民間游戲的精髓，以此開展教學，才能促使幼兒身心發展。

創新民間游戲 創新是時代發展的需求，也是民間游戲得以傳承的最重要的因素。所以，教師要根據民間游戲的特色，在不改變其內涵的前提下進行最大限度的創新，從而讓民間游戲的內容更為豐富，適合幼兒發展。如在“捉迷藏”游戲的基礎上創新玩法，即“聽聲音找方向”；從“踢毽子游戲”創造出新的玩法，也就是“拍毽子”游戲，不僅能夠左右交替手拍，還可以單手拍，或是采用肩膀拍等。在材料的篩選上，必須要創新與大膽。比如“踢珠子”游戲，幼兒可以選取新的材料，如積木、海洋球等。這在某種層面上能夠激發幼兒的創造力，而且還能培養他們積極探索的精神，創新游戲的玩法，才能發展幼兒創造力，開拓幼兒思維。

合理組織游戲活動 在民間游戲教學過程中，教師必須要采取恰當的評價方式，比如集體評價，促成規則意識。在幼兒教學中，不同類型的游戲可以極大地推廣，也在某種程度上促使幼兒在活動中適應集體要求，逐步構建起規則意識。對于很多民間游戲而言，要想推動游戲教學活動取得理想成效，必須讓幼兒在活動中掌握游戲規則，這樣才能發揮游戲活動自身的功能性作用。民間游戲本身的趣味性，會對幼兒產生極大的誘惑力，這也會讓很多幼兒在興奮中破壞規則，使得民間游戲活動失去原本的意義。教師可以采取合作競賽的模式，促使幼兒強化彼此交往。同齡孩子彼此的影響力是很大的，對他們的成長具有重要意義。在游戲過程中，幼兒需要扮演不同的角色，而這些角色的思想、行為、情感等因素，都會對幼兒有著直接的影響，會促使他們形成良好的人際交往能力、優秀的品質和良好行為習慣。所以，教師在設計游戲過程中，應篩選一些具有競爭性的游戲，或合作性極強的游戲，比如“抬轎子比賽”，這游戲需要兩個人用手搭一座轎子，另外一人坐在轎子上面，走到終點。在這樣的競賽游戲中要想獲得勝利，需要同伴間團結協作，互相幫助，克服困難。在此過程中，幼兒的合作意識得到強化，合作能力也有了明顯改善，從而形成良好的適應能力和個性品質。

結束語

總體來說，對民間游戲促進幼兒社會性發展的課題進行研究是非常必要的，這主要是因為民間游戲本身的特點能夠最大限度地改善當前的教學現狀，培養幼兒良好的意志品質與各項能力，推動幼兒社會性發展。

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（作者單位：江蘇省如皋市九華鎮鄭甸小學）