初中散文教學的幾點探索

李秀霞

[摘 要]現(xiàn)行初中語文教材中，散文所占分量不少，大都意境豐富、構思精巧。要想把散文教好，首先要掌握好中心思想，講清重難點，其次要重視文體特點，突出教學個性。教師在平時的課堂教學中，抓住散文文質兼美、意蘊豐厚的特點，巧加點撥，散文課堂教學的效益就會不斷提高。

[關鍵詞]初中散文；中心思想；文體特點

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）18-0016-01

現(xiàn)行中學語文教材中，散文所占分量不少，大都意境豐富、構思精巧，每篇散文就是一個世界，可以教的東西很多，因而要把散文教好，確實不是一件易事。下面，筆者與大家分享近幾年來散文教學的幾點探索。

一、掌握中心思想，講清重難點

中心思想對于文學作品來說，是藝術形象所表現(xiàn)出來的思想核心，是作品思想內容的靈魂，是作者創(chuàng)作意圖的集中反映，當然也是讀者提高認識的有效途徑。因此，掌握和分析好文章的中心思想，對于散文教學來說是十分必要的。

找出并講清重難點是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。“形散神聚”“散而不亂”是散文的顯著特征，這種“形散”給我們找出重點、分清主次帶來了一定的難度。盡管表面“松散”，但它的每一筆都是為了突出中心思想、表現(xiàn)主題服務的，只有掌握并深刻領會了中心思想，才能定準重點，分清主次，也才能闡明“散”的精神實質和散聚統(tǒng)一的辯證關系。新人教版七年級上冊所收魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，就是一篇取材廣泛，表現(xiàn)手法靈活，想象豐富的憶事性散文。其文記人敘事，情景交融，筆墨所及都讓讀者意猶未盡。尤其是對“百草園”和“三味書屋”的描寫更是生動傳神，引人入勝。作者的立意是通過對兩種不同環(huán)境的對比描寫來反映童年時代兩種不同的生活感受，從而無情揭露、批判封建教育的罪惡。從這個主題出發(fā)，后半部分對“三味書屋”的描述就是文章的主要部分，也是文章的重點。對“百草園”的描寫，盡管生動活潑、感情濃厚，但都是為批判、否定“三味書屋”服務的，它的主要作用就是用來襯托“三味書屋”的死板、枯燥、保守和陳腐。它肯定好的是為了否定壞的，使壞的顯得更壞，以更突出更深刻地表現(xiàn)主題。如果不領會文章的中心思想，分不清主次，定不準重點，就不能準確而又深刻地分析文章的思想意義。

二、重視文體特點，突出教學個性

在平時的課堂教學中，要想讓學生清楚明白并掌握全部內容，在講解文章時就要特別注意引導學生掌握各類文體的特點。只有這樣才能避免課課一個腔、堂堂一個調的呆板模式，從而提高教學質量。

一篇散文，它既與其他體裁的文章有區(qū)別，也與相同體裁的文章有著不同的地方。教學時要充分重視這些不同，只有認真地從每一篇散文的實際出發(fā)，深入發(fā)掘和具體分析其特點，才能使教學有新的突破，使學生感到新穎并有所得。

新人教版初中所選散文《長城》《蘇州園林》《白楊禮贊》等篇，都是在選材立意、藝術構思、表現(xiàn)手法以及語言運用上很有特色的散文。其中《白楊禮贊》直述的是不愧為樹中偉丈夫的白楊樹，進一步贊美的卻是具有像白楊樹那樣偉岸、質樸、嚴肅而又堅強不屈品質的北方農(nóng)民，居于敵后“傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”和“在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”。《長城》則是通過介紹長城的高大堅固和雄偉壯觀，贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。所有這些都強烈地散發(fā)著文章思想意義的奇光異彩，使讀者受到深刻教育。

借助想象和聯(lián)想來擴展形象、深化主題是散文中常見的表現(xiàn)手法。如《長城》一課中“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來……多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”，作者由長城展開聯(lián)想，去歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造。《白楊禮贊》的想象更是步步前伸、層層深化，它由白楊樹想到北方的農(nóng)民、哨兵，更聯(lián)想到領導中國人民抗日救國的共產(chǎn)黨。這些聯(lián)想和想象自然而有新意，使文章的主題得以深化。

敘述、議論、抒情等也是散文常用的表現(xiàn)手法。如《白楊禮贊》結尾部分：“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊吧，但是我要高聲贊美白楊樹！”文字不多，但感情色彩濃厚，立場鮮明，對揭示主題起著畫龍點睛的作用。

上述幾點，都是散文區(qū)別于其他體裁的獨到之筆，在平時的課堂教學中，只有充分重視散文不同于其他體裁的表現(xiàn)手法，才能使散文教學更具特色，收到良好的教學效果。

散文的內容，一般選擇的都是經(jīng)過精心加工，富有特征性和典型性的人和事，既借景抒情，也托物明理，富有詩情畫意又發(fā)人深省，在想象、象征、描寫議論、感慨抒情等表現(xiàn)手法上都很有特色。只要教師在平時的課堂教學中，抓住散文文質兼美、意蘊豐厚這些特點，巧加點撥，課堂教學的效益一定會不斷提高。

（責任編輯 陳劍平）