巧用無線投屏技術(shù) 拓展課堂演示途徑

吳軍

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，媒體展示的途徑越來越多樣化，特別是win10系統(tǒng)已經(jīng)自帶無線投屏功能，通過無線投屏技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)信息的多屏幕、交互式展示。如何將無線投屏技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中已經(jīng)是大勢(shì)所趨，本文試從現(xiàn)有課堂演示的局限性、無線投屏技術(shù)的概念、授課環(huán)境的搭建、展示的途徑等方面加以闡述，以期能將教師從三尺講臺(tái)的范圍中解放出來，與學(xué)生面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，從而切實(shí)提升課堂教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：無線投屏；演示；途徑

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）13-059-1

當(dāng)前教育環(huán)境下，新的教學(xué)模式不斷呈現(xiàn)，如何有效突破一支粉筆、一面黑板、一片講臺(tái)或電腦+投影的演示局限，將教師從三尺講臺(tái)中解放出來，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)、個(gè)性化進(jìn)行輔導(dǎo)，無線投屏技術(shù)的出現(xiàn)，向廣大教師展示了一種全新的課堂演示方式。

一、無線投屏的概念

投屏又稱為同屏、屏幕共享。具體來說，就是通過某種技術(shù)方法將移動(dòng)設(shè)備A（如手機(jī)、平板）的畫面“實(shí)時(shí)地”顯示在另一個(gè)設(shè)備B（如手機(jī)、平板、電腦、投影儀）上，輸出的內(nèi)容包括各類媒體信息和實(shí)時(shí)操作畫面。同理，設(shè)備B的內(nèi)容也可以顯示在設(shè)備A上。

目前，支持無線顯示術(shù)且較為成熟的方案有4個(gè)：蘋果陣營(yíng)的Airplay、Wi-Fi聯(lián)盟陣營(yíng)的Miracast、IntelWiDi以及其他公司聯(lián)盟的DLNA，目前win10系統(tǒng)已經(jīng)自帶無線投屏功能，不管是聲音、視頻還是照片，只要處在同一個(gè)Wifi，在電腦上一鍵就能傳遞到第二屏幕上。而將無線技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)且操作比較方便的，推薦使用希沃授課助手。

二、快速部署無線投屏的授課環(huán)境

1.對(duì)于有較好無線網(wǎng)絡(luò)支持的教室，將手機(jī)與電腦接入同一網(wǎng)絡(luò)，分別安裝希沃授課助手，掃碼連接即可。

2.對(duì)于沒有網(wǎng)絡(luò)支持的教室，可以購(gòu)買無線同屏設(shè)備或者使用希沃授課助手（WIFI熱點(diǎn)設(shè)置工具）等構(gòu)建無線熱點(diǎn)，通過手機(jī)描碼接入無線熱點(diǎn)即可。

三、無線投屏應(yīng)用場(chǎng)景

1.無線操控，遠(yuǎn)離講臺(tái)束縛。

希沃授課助手可以通過手機(jī)“課件演示”按鈕上的ppt/wps演示文檔，課件同屏顯示到手機(jī)上，教師通過手機(jī)來進(jìn)行課件演示的操控，教師不再局限于講臺(tái)，可以在教室內(nèi)與任何同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流，拉近師生的感情。同時(shí)，手機(jī)端演示文檔上方有每一頁的縮略圖，教師可以跳躍性地切換到任意一張幻燈片，解決了在電腦上演示時(shí)退出全屏的尷尬。

2.同步展示，拓展素材來源。

屏幕同步，即可以將電腦畫面同步到手機(jī)上，也可以將手機(jī)同步到電腦上，最終通過投影加以展示，這就大大拓展了課堂教學(xué)演示的音視頻獲取途徑。如：不少教室內(nèi)多媒體演示系統(tǒng)從安全角度考慮，很多沒有接入網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于優(yōu)秀的在線視頻資源由于版權(quán)等原因，無法下載，或者一些演示軟件只有手機(jī)版本沒有PC版本等等，通過手機(jī)屏幕同步到電腦可以方便的將手機(jī)內(nèi)容進(jìn)行展示，教師再也不用為資源無法下載而擔(dān)心。

3.實(shí)時(shí)批閱，虛擬電子白板。

在很多農(nóng)村中學(xué)，電子白板、教學(xué)一體機(jī)等觸控教學(xué)設(shè)備基本上都配置不到位，用于展示的電腦、投影儀、液晶電視等也不支持觸屏操作，教學(xué)中只能展示課件內(nèi)容，而不能快捷方便的實(shí)時(shí)進(jìn)行批注、圈畫，無法有效的將重點(diǎn)知識(shí)加以呈現(xiàn)。無線投屏技術(shù)的使用，使教師可以充分借助手機(jī)、平板等設(shè)備具有的多點(diǎn)觸控技術(shù)，在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行圈畫、聚光等，類似于將手機(jī)當(dāng)作電子白板操控板，便于教師的實(shí)時(shí)批閱。

4.錯(cuò)題展示，模擬視頻展臺(tái)。

很多教室的多媒體教學(xué)系統(tǒng)都支持視頻展臺(tái)的功能，但是，現(xiàn)有的視頻展臺(tái)光源投射亮度不足、清晰度不高、使用受連接線限制等問題，教師只能在講臺(tái)上展示，使用效果并不是很好。特別在進(jìn)行錯(cuò)題評(píng)講時(shí)，需要有錯(cuò)題的學(xué)生將試卷拿到展臺(tái)上進(jìn)行展示，不僅僅耽誤時(shí)間，更易讓學(xué)生產(chǎn)生被批評(píng)的感覺，不易于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

借助投屏技術(shù)，將智能手機(jī)攝像頭融入教室多媒體系統(tǒng)，可成為移動(dòng)的視頻展臺(tái)，清晰度比較高、拍攝比較方便。如：教師可將學(xué)生錯(cuò)題通過手機(jī)拍攝下來，實(shí)時(shí)同步顯示在教室大屏幕上，通過相應(yīng)的工具，可對(duì)圖片進(jìn)行圈畫、批閱、放大與縮小等操作，使學(xué)生的注意力聚焦到重點(diǎn)問題上來，使教師的講解更有針對(duì)性。

5.聚焦實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。

高中演示實(shí)驗(yàn)比較多，但在實(shí)際教學(xué)中很多老師卻寧愿借助網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行演示，而不愿現(xiàn)場(chǎng)演示，究其原因，很多演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置較小、反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象不夠明顯、甚至部分實(shí)驗(yàn)還存在一定的安全隱患而不敢離學(xué)生太近，導(dǎo)致學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)沒有強(qiáng)烈的視覺沖擊而喪失興趣，以致授課效果不佳。而借助網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)驗(yàn)視頻來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生沒有實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)感以致記憶印象不深刻甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果存疑。

借助無線投屏技術(shù)，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)使用手機(jī)攝像頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，學(xué)生可以真切的感受到演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過程也可以通過視頻直播及時(shí)聚焦反應(yīng)現(xiàn)象。同時(shí)借助于鏡頭放大或縮小，既可以觀察到實(shí)驗(yàn)的整體運(yùn)行狀態(tài)也可以近距離觀察到實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)現(xiàn)象與裝置可實(shí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的記憶，利于效率的提升。

通過無線投屏技術(shù)的使用，教師擺脫了圍著講臺(tái)、電腦、展臺(tái)授課的束縛，可以流暢地在課件、學(xué)生作業(yè)展示、網(wǎng)絡(luò)資源播放等資源間來回切換演示，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)和方便。然而，無線同屏技術(shù)在課堂教學(xué)上的探索也才剛剛開始，如何在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上更好地推動(dòng)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，更好地幫助教師開展教學(xué)活動(dòng)，讓信息技術(shù)更好地為教育服務(wù)，需要我們不斷的探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。