淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)

李霽蓉

摘要：俗話說(shuō)；“興趣是最好的老師。”興趣越高，效果越好；反之亦然。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，心理充滿了新鮮、好奇。在這種情況下，英語(yǔ)教師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)去激發(fā)學(xué)生的興趣，只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，那么英語(yǔ)教育就成功了一半，因此英語(yǔ)教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)讓學(xué)生保持興趣。那作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，怎樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我的答案是：游戲教學(xué)。或許有的人會(huì)感到吃驚：游戲不就是玩！要是學(xué)生整天只知道玩耍，那還怎么學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。但是我卻不贊同這種說(shuō)法，我認(rèn)為游戲就是學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：游戲、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、教師、學(xué)生

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是，由于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，專職英語(yǔ)教師的匱乏，課本任務(wù)重，課外學(xué)習(xí)途徑的缺乏，教學(xué)策略引導(dǎo)不到位，周圍生活環(huán)境等因素的影響，使農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越少。俗話說(shuō)；“興趣是最好的老師。”興趣越高，效果越好；反之亦然。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，心理充滿了新鮮、好奇。在這種情況下，英語(yǔ)教師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)去激發(fā)學(xué)生的興趣，只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，那么英語(yǔ)教育就成功了一半，因此英語(yǔ)教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)讓學(xué)生保持興趣。那作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，怎樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我的答案是：游戲教學(xué)。或許有的人會(huì)感到吃驚：游戲不就是玩！要是學(xué)生整天只知道玩耍，那還怎么學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。但是我卻不贊同這種說(shuō)法，我認(rèn)為游戲就是學(xué)習(xí)。教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生每天面對(duì)的只是一塊黑板、一支粉筆、一本教科書(shū)、一位教師，千篇一律的教學(xué)模式長(zhǎng)此以往小學(xué)生就會(huì)越來(lái)越反感學(xué)習(xí)，更別提還有什么興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而如果針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的游戲，讓學(xué)生在游戲教學(xué)中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力尤其是其中的聽(tīng)說(shuō)能力。大家都知道小學(xué)生喜歡好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝，那么教師應(yīng)該充分利用這種心理活動(dòng)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。游戲教學(xué)經(jīng)常會(huì)有幾種挑戰(zhàn)形式：比速度、比反應(yīng)、比記憶、比觀察、比想象、比正確率；有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種形式，有小組、有個(gè)人。要想讓學(xué)生們都積極參與和配合，游戲形式的多樣化就顯得非常重要。那么，常見(jiàn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以采用的游戲有哪些呢？

一、Guessing Game

1、游戲規(guī)則：

（1）呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生熟悉、教讀、自讀、分組讀或齊讀。

（2）圖片順序，并翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓學(xué)生猜面向老師的圖片是哪個(gè)英語(yǔ)單詞；

（3）一次猜中者蓋大笑臉；第二次猜中者蓋小笑臉；第三次猜中者口頭表?yè)P(yáng)一次；超過(guò)四次未中，老師公布答案。

2、游戲目的：適用課前、課中，操練，復(fù)習(xí)各類新單詞。

二、Whats missing？（藏一張卡片）

1、游戲規(guī)則及步驟：

（1）出示6-8張圖片在黑板上，讓學(xué)生依次熟讀；

（2）學(xué)生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張。

（3）學(xué)生睜開(kāi)眼睛，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，-Whats missing？-…is missing.

（4）答中者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、游戲目的：適合于Warm-up exercise熱身環(huán)節(jié)或新授單詞后的practise環(huán)節(jié)。

三、看圖猜物

1、規(guī)則及步驟：出示幾個(gè)抽象的圖形，讓學(xué)生猜。T：What's this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一面鐘等等，有的把方形猜成一本書(shū)、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。學(xué)生可以大膽地發(fā)揮自己的想象力來(lái)猜，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)表達(dá)。老師這時(shí)把覆蓋片加上，圖形發(fā)生了變化，有的猜對(duì)了，有的沒(méi)有猜對(duì)，有的還可以留給學(xué)生想象的余地。如圓形是一個(gè)孩子的臉，那么究竟是男孩還是女孩呢，還可以繼續(xù)猜。

2、游戲目的：這樣的游戲富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性，即能鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也能在游戲中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。

四、聽(tīng)寫(xiě)接龍

1、規(guī)則及步驟：以小組為單位進(jìn)行接龍比賽，當(dāng)老師念完一個(gè)單詞后，一個(gè)同學(xué)上去只寫(xiě)一個(gè)字母，直到最后一個(gè)同學(xué)把這個(gè)單詞的意思寫(xiě)出來(lái)為至。接著又從下一個(gè)同學(xué)開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)另一個(gè)單詞。每一個(gè)單詞寫(xiě)完后都要進(jìn)行評(píng)比：即要看是否正確，又要比速度。

2、游戲功能：對(duì)于五六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)記憶單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞是很枯燥的，這種游戲法參與面廣、聽(tīng)寫(xiě)形式活潑。偶爾改變一下聽(tīng)寫(xiě)形式學(xué)生的積極性反而會(huì)更高。

五、看誰(shuí)想得多？

1、游戲規(guī)則：

（1）出示單詞，或是讀出某個(gè)單詞，如classroom。

（2）請(qǐng)一組同學(xué)紛紛就這個(gè)單詞展開(kāi)聯(lián)想，把想到的單詞說(shuō)出來(lái)。如：desks， lights， fans， blackboards， windows， students…或：reading room，dining room， sitting room，bedroom…

（3）各組可就不同的詞展開(kāi)聯(lián)想，也可就同一詞展開(kāi)聯(lián)想，在詞板上寫(xiě)下所聯(lián)想的單詞。

2、游戲目的：適用課前、課后，操練、復(fù)習(xí)各類單詞。

結(jié)論

在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要做到的是在課堂上教師為主導(dǎo)而學(xué)生為主體，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)，從而達(dá)到滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。北京師范大學(xué)出版社。