情景模擬在英語口語教學中的應用

王丹

摘要：英語是一門實踐性很強的學科，尤其是口語這一方面需要同學們張口去說，同時這也就成為學生們的大難題。而要想同學們不再懼怕口語出口成章，需要老師們摒棄傳統的教學方法，把重點放在學生實際英語口語運用能力之上，這樣老師才能找準目標有的放矢，讓學生把英語口語運用到實際生活和學習中，真正做到學以致用。

關鍵詞：情景對話 英語 口語 初中

英語口語教學實質上是圍繞教學目標，來培養學生用英語口語進行溝通和交流信息的能力，充分發揮英語口語在實踐中的運用。鑒于此，創建情景模擬就是于學生而言提高英語口語能力的一個好方法，下面我把情景對話在教學中的應用圍繞三方面展開。

一、情景模擬激趣，創設教學語境

傳統英語教學模式的弊端往往是英語口語得不到重視，學生當中存在啞巴式英語，即“無話可說”、“有話不會說”。對此，激起學生對于英語口語的興趣至關重要。所以，對于這一問題我在英語教學時圍繞“激發英語口語興趣”創建了一些情景模擬：

1、看圖說話

看圖說話是一種常見的口語訓練方式，有利于學生充分發揮自己的想象力。如通過你畫我猜的小游戲，一方畫一方用英語猜，在玩游戲的同時激起了學生們對英語口語的興趣，同時也無形中練習了英語口語。

2、看英劇、美劇

在口語授課教程中，我先讓同學們看涉及英語口語較多的英劇、美劇，如《老友記》中口語較多，發音清晰準確，情節搞笑易懂，這樣一來學生們覺得看劇非常有趣，就不再排斥英語口語，自動理解信息、加工信息，學著劇中說英語。

3、聽、唱英文歌

英文歌曲對于提高英語口語也是一種收效甚佳的方法，讓同學們跟著反復吟唱，在此過程中學生們會不斷改變自己的語調，直至與原唱相似，這時他們學習英語口語的自信心會大增，英語口語學習也會得到質的飛躍。

可見，興趣是最好的老師。通過情景模擬調動學生們對英語口語的興趣，把被動變為主動，英語口語將會被學生掌握的非常好。

二、情景模擬訓練，練習英語口語

情景模擬訓練是指在老師教學過程中有目的地引入或創建生動形象的場景，引起學生深度體驗，加強對英語口語的理解和練習。新時期的英語口語教學，老師可以鼓勵學生創設情景模擬，組成對話，幫助理解英語口語，加強練習從中獲取知識和技能。

如在《Good morning！》教學中，我以“Good morning！”這個日常用語展開一個小組情景模擬訓練：

生1：Hello！

生2：Hi！

生1：How are you？

生2：Fine， and you？

生1：I'm fine too.

之后，教師可以借助這節課所教日常用語的內容讓學生自己創設一個情景，情景可以是生日Party 上；可以是醫院醫生病人的對話；還可以是學校新生報名時的情境等等。這樣一來，學生通過情景模擬把所學的英語口語表達出來，變被動為主動，也培養和提高了他們的創造能力，口語能力、反應能力，進而英語口語也會得到質的飛躍。

三、情景模擬鞏固，加強口語學習

情景模擬的兩層含義是指景物、場景、和環境；人物、情節，以及人物場景喚起人心中的感知和情境。而鞏固，則是溫故而知新，利用所組建的情景模擬加以運用和訓練。所以，情景模擬鞏固有利于提高學生英語口語的實踐性和交際性，加強英語口語。

在情景模擬鞏固這方面，筆者認為老師可以從多個角度去引導學生：

1、在課前、課堂、課間設立英語口語時間，組織同學排練英語短劇的表演。英語短劇表演是指對某些對話、短文、小說、 故事、寓言、新聞甚至電視、電影等進行改編，并在課堂上英語口語表達出來。如“荊軻刺秦王”（The man wants to kill the king）、“音樂之聲”（the sound of music）、“同桌的你”（my deskmate）、“羅密歐與朱麗葉”（Romeo and Juliet）等等。

對此，我認為用英語話劇來練習英語口語能激發學生學習的興趣，是一種“寓教于樂”的教學方式，而且在英語短劇表演中學生們可以接觸到正宗的英式發音、美式發音，還可以在用中學、在學中用、邊學邊用，無形中拓展了詞匯量，加深了對詞匯的理解。進而，在一定程度上培養了學生用英語口語進行交際的能力。

2、老師可以引導學生在家中與父母進行情境模擬的口語交流，學生只有在真實的語言情境和模擬情景當中才能更好的組織思維，理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，從而開口用英語來表達所思所想，來達到提高英語口語的目的。

例如我在《Whats this in English？》這一課的教學中，根據課文內容“這個用英語怎么說？”讓學生舉桌子、椅子、文具盒這些例子并且使用英語口語來表述，組建情景模擬。

如在學生放學回家后與家長創建一個關于書本的情景模擬：

家長：“Whats this in English？”

學生：“This is a book .b-o-o-k.”

由此可見，把英語口語的情景模擬生活化，讓學生把說口語變成習慣，同時也加強了孩子與父母之間的親密關系，從此不再懼怕開口說英語。

綜上所述，情景模擬在英語口語教學中的作用是廣泛又有效的，老師要在英語口語教學中有的放矢，把學生對英語口語的興趣激發出來，把對英語口語的積極性調動起來，培養學生成為新時代發展所需要的復合型人才。

參考文獻：

[1]關維海.“勵志激趣，情景互動”在英語口語教學中的應用[J].課程教育研究，2012（36）.

[2]黃雷.情景教學法在英語口語教學中的應用[J].考試周刊，2009（48）.