《地質地理野外實習》中存在的問題與持續改進

摘要：《地質地理野外實習》是一個重要的實踐教學環節。本文介紹了《地質地理野外實習》的基本情況，總結了近年來同學們實習報告中在專業術語、文字表達上的錯誤，并指出了正確的表示方式。本文的總結工作有助于《地質地理野外實習》的持續改進。

關鍵詞：地質地理野外實習；存在問題；持續改進

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0109-02

在經過多年的《地質地理野外實習》的教學經歷、經驗總結、持續改進之后，這個實習的教學活動已經越來越規范，實習效果越來越好，也越來越受到同學們的歡迎。在對實習報告的批閱過程中，筆者發現，雖然絕大多數同學的實習報告質量較好，但是個別同學發生的筆誤、概念上的錯誤，或認識上的差異，也是需要加以總結并在以后的實習工作中加以持續改進的。本文以持續改進為理念，對此進行總結和歸納，希冀在以后的實習過程中能做得更為嚴謹和完善，取得更好的實習效果。

一、《地質地理野外實習》的概況

淮南地區的地質現象十分豐富，在基礎地質、礦產地質、水工環地質、地理和人文等許多方面都有很好的教學素材，為實習基地的建立和實習工作的開展提供了重要保證。安徽理工大學地處淮南市，實習點正好分布在學校的周邊，非常便于實習的組織和安排，目前我校有包括地理信息科學、遙感科學與技術在內的9個專業利用該實習基地進行野外實習[1-2]。在這個實習基地，有9條成熟的實習線路，可以供帶隊教師根據參加實習同學的專業特點和實習時的天氣狀況來進行靈活的選用和組合[3-4]。

《地質地理野外實習》是安徽理工大學地理信息科學專業、遙感科學與技術專業的同學，在分別學習了《地球科學概論》、《第四紀地貌》課程之后，開展的實踐教學環節，安排在大學三年級的上學期，時間是三周；通常前兩周在野外實習，后一周在室內總結實習日志、繪制相關圖件，并撰寫實習報告。

根據地理信息科學專業、遙感科學與技術專業的特點，在《地質地理野外實習》的內容選擇上，除了地質認識實習的內容、地理信息的內容，還有3S（GIS、RS、GPS）技術與地質、地理信息相結合的內容[5]。通過近幾年的實踐和探索，這種將地質信息、地理信息與GIS、RS、GPS之間相互融合的做法，形成了具有地學特色的實踐教學模塊[6]。

二、專業術語上的錯誤

在個別同學的實習報告上，出現了這些專業術語上的錯誤。

1.地質坡面圖：坡面是傾斜地面的意思，這里不是坡面，應該是地質剖面圖；地質剖面圖是按一定比例尺，表示地質剖面上的地質現象及其相互關系的圖件。

2.徐莊組、張夏組、固山組：不是固山組，也不是顧山組，應該是崮山組；崮山組的最初命名地點在山東省濟南市長清區崮山，故名。

3.折曲：不是折曲，應該是褶曲；褶曲的基本形式是向斜和背斜。

4.河流地貌有河幔灘、邊灘、新灘。首先，不是河幔灘，應該是河漫灘；河漫灘是在洪水時被淹沒，枯水時出露的灘地。其次，不是新灘，應該是心灘，同音但不同字；心灘是位于河心的淺灘，形成于河流從狹窄段流入開闊段的部位。

5.煤碳：不是煤碳，應該是煤炭；通常碳是化學元素C的中文名稱，而炭是指含碳的某種物質。

6.層積巖：不是層積巖，應該是沉積巖；沉積巖是指成層狀堆積的松散沉積物固結而成的巖石。同理，炎漿巖：不是炎漿巖，不是炎熱的炎，應該是巖漿巖；巖漿巖又稱火成巖，是由巖漿噴出地表或侵入地殼冷卻凝固所形成的巖石。

7.夯道的挖掘產生煤干石：首先，不是夯道，應該是巷道；為了開采煤炭，從地面向地下開掘的各類通道都叫巷道。其次，不是煤干石，應該是煤矸石；煤矸石是在巷道掘進、煤炭開采和煤炭洗選過程中排出的固體廢棄物。

8.地層程序：不是地層程序，應該是地層層序；地層層序是指地層由老到新或者由新到老依次排列。

9.頁巖為泥制巖：不是泥制巖，應該是泥質巖；泥質巖是沉積巖中分布最廣的一類巖石，包括泥巖、粘土巖、頁巖、板巖等。

10.硬力場由大的構造、地質作用產生：不是硬力場，應該是應力場；構造應力場通常指導致構造運動的地應力場，或者由于構造運動而產生的地應力場。

11.石牙：不是石牙，應該是石芽；石芽是地表水沿碳酸鹽巖表面裂隙溶蝕所成溝槽間的脊狀巖體，是巖溶區平緩巖層坡面上常見的一種巖溶地貌。

12.此處的砂巖十分堅硬，硅質膠接：不是硅質膠接，應該是硅質膠結；膠結類型分為泥質、鈣質、硅質、鐵質等，硅質膠結是其中的一種。

13.煤礦踏陷區：腳踏實地的踏，是用腳踩、親自到現場去的意思；不是踏陷區，應該是塌陷區；塌陷區是煤礦采煤之后留下的下陷的地域。同理，開挖路基時不容易崩踏：不是崩踏，應該是崩塌。

14.羅盤有4°左右的誤差：不是羅盤有誤差，應該是淮南地區的磁偏角是3°56′w，大約是4°。在使用羅盤時，首先要進行磁偏角的校正。

15.混合鹽化現象：不是混合鹽化，應該是混合巖化；混合巖化是一種介于變質作用和典型的巖漿作用之間的一種有不同性質流體參加的造巖作用和成礦作用的總稱。

三、文字表達上的錯誤

1.學院開展了實習誓師大會：《地質地理野外實習》是一個常態化的教學活動，雖然我們十分重視這一實踐教學環節，但沒有必要采用誓師大會的形式來進行造勢和鼓舞士氣；通常來說，在實習開始時，學院會召開實習動員會，在實習結束的時候，學院會召開實習總結大會。

2.瞬耕山：不是瞬耕山，應該是舜耕山；舜耕山位于安徽省淮南市境內，根據民間傳說，當年舜帝在此教導淮南先民從事農耕，并因此留下舜耕山的名字。

3.菱角分明：不是菱角分明，應該是棱角分明；菱角是一種水生草本植物，既可以當水果，也可以當蔬菜。

4.進行土地復墾的規化：不是規化，應該是規劃。

5.在懷遠的涂山上，還建有愚王廟：不是愚王廟，不是愚公移山的愚，應該是禹王廟；后人為了紀念大禹治水的功績，在此建禹王廟。

6.致此，野外實習告一段落：不是致此，應該是至此。

7.我們的實習隊伍來到了淮遠縣涂山：不是淮遠，應該是懷遠，同音但不同字。

8.在已經過去的兩年多大學生活中，從未有過像這次實習這樣大規模長時間的集體出游活動：不是集體出游活動，應該是野外實習，是一個實踐教學環節。集體出游的重心是旅游、休閑、娛樂，而地質地理野外實習是一個教學環節，是要達到實踐教學目的的。

9.狹山口：不是狹山口，應該是峽山口；峽山口，古稱硤石口，是淮河第一峽，據傳是大禹治水時開鑿的山峽。

10.我們延著原路返回，結束了今天的實習：不是延著原路返回，應該是沿著原路返回。

11.報告會十分精彩，博得了同學們激烈的掌聲：通常，激烈用來形容爭論、辯論、競爭、搏斗等，而掌聲通常用熱烈來形容。

四、結束語

《地質地理野外實習》是安徽理工大學地理信息科學專業、遙感科學與技術專業的一個重要的實踐教學環節。本文總結了近年來同學們實習報告中在專業術語、文字表達上的錯誤，并指出了正確的表示方式。本文的總結工作有助于《地質地理野外實習》的持續改進，希冀在以后能取得更好的實習效果。

參考文獻：

[1]趙志根，嚴家平，許光泉.淺析淮南市煤電基地建設和耕地資源利用[J].資源與產業，2007，9（1）：56-58.

[2]趙志根，英成娟.淮南地區地質實習基地特征的研究[J].河北能源職業技術學院學報，2014，（增）：29-31.

[3]劉文中.淮南地區地質認識實習指南[M].合肥：中國科學技術大學出版社，2013.

[4]孫豐英，趙志根，許光泉，等.地質與地理認識實習教學模式探討[J].宿州學院學報，2013，28（2）：121-123.

[5]趙志根，蔡勁松，黃河，等.不同專業淮南地區地質實習的共性和差異性研究[J].中國地質教育，2014，（2）：92-94.

[6]劉星，嚴家平，鄭禮全.具有地學特色的GIS專業野外教學實習探索[J].中國地質教育，2014，（3）：69-72.