信息安全與管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

汪剛

摘要：信息時(shí)代給我們工作、學(xué)習(xí)和生活方式都帶來了巨大改變，隨之而來的信息安全問題和關(guān)注度也持續(xù)升溫。特別是近幾年來，網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全問題被提升至國(guó)家戰(zhàn)略層面，信息安全產(chǎn)業(yè)巨大的人才需求與相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)匱乏的問題日益突出。本文以湖北廣播電視大學(xué)為例，從當(dāng)前社會(huì)對(duì)信息安全與管理人才的需求和現(xiàn)階段高職院校的實(shí)際情況出發(fā)，研究、探索、實(shí)踐信息安全人才培養(yǎng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；信息安全；解決方案

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）28-0149-02

一、產(chǎn)業(yè)背景

1.國(guó)家政策。2014年，中央政府將網(wǎng)絡(luò)安全提高到國(guó)家安全高度，并指出“網(wǎng)絡(luò)安全是信息化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)和前提”。

2.產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，信息安全服務(wù)市場(chǎng)進(jìn)一步得到了激發(fā)。據(jù)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2020年預(yù)計(jì)將達(dá)到447.7億元人民幣，未來5年將保持年均20%的增長(zhǎng)率。

二、專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

1.行業(yè)人才總體需求。到2020年，各類網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求預(yù)計(jì)將會(huì)凈增長(zhǎng)近1倍，將達(dá)到驚人的140萬。與旺盛的產(chǎn)業(yè)需求相比，我國(guó)高等學(xué)校信息安全相關(guān)專業(yè)每年培養(yǎng)的畢業(yè)生人數(shù)卻不足1.5萬人，形成了巨大的反差和缺口。

2.地區(qū)人才需求情況。湖北省政府發(fā)布的“2010—2020中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要”中指明，網(wǎng)絡(luò)信息安全等專業(yè)類型人才在5—15年內(nèi)均被列為經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域急缺性人才，將分別達(dá)到3.6萬人和9.3萬人。

三、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

我校信息安全與管理專業(yè)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，定位以培養(yǎng)符合新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)人才為目標(biāo)，不斷更新觀念，調(diào)整建設(shè)思路，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，構(gòu)建模塊化課程體系，改革教學(xué)方法和手段，爭(zhēng)取早日建設(shè)成為全省高職院校品牌專業(yè)。

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是立足武漢，面向武漢城市圈，服務(wù)湖北“兩圈兩帶一群”建設(shè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息安全系統(tǒng)與服務(wù)搭建，信息安全理論與病毒防范，黑客攻擊手段分析與防范技術(shù)，能熟練應(yīng)用信息安全產(chǎn)品，熟悉信息安全管理規(guī)范，具備信息安全系統(tǒng)建設(shè)、信息安全管理與維護(hù)、信息管理和數(shù)據(jù)恢復(fù)、服務(wù)器配置和運(yùn)維、信息安全設(shè)計(jì)與部署的相關(guān)技能的專業(yè)技術(shù)人才。

四、人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，與深圳華為、訊方、北京易霖博、神州數(shù)碼、南京五十五所等國(guó)內(nèi)知名公司達(dá)成深度合作，采取“專業(yè)+企業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的形式，聯(lián)合培養(yǎng)信息安全與管理專業(yè)人才。學(xué)校通過借助企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷融合、創(chuàng)新、拓寬合作領(lǐng)域，提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、構(gòu)建專業(yè)課程體系

結(jié)合職業(yè)生涯路徑，通過對(duì)工作領(lǐng)域的劃分和梳理，分析出所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)、職業(yè)能力以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程，然后將職業(yè)能力轉(zhuǎn)換為行動(dòng)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建了專業(yè)課程體系。

按照網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全和應(yīng)用安全三個(gè)方向，主要課程設(shè)置具體如下：網(wǎng)絡(luò)安全方向：網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、路由交換技術(shù)+綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)+綜合實(shí)訓(xùn)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)集成。信息安全方向：信息安全標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)、Windows安全配置與管理、Linux安全配置與管理+綜合實(shí)訓(xùn)、信息安全技術(shù)與實(shí)施、計(jì)算機(jī)病毒與防御、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與容災(zāi)安全技術(shù)、云計(jì)算安全防護(hù)技術(shù)。應(yīng)用安全方向：C程序設(shè)計(jì)、Python程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用程序、PHP程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、信息安全產(chǎn)品配置與應(yīng)用+綜合實(shí)訓(xùn)、Web系統(tǒng)安全開發(fā)+綜合實(shí)訓(xùn)。

六、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

1.師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)的核心要素，高職院校的教師必須同時(shí)具備一定的理論研究水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“專精尖”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)品質(zhì)的提升顯得尤為重要。（1）實(shí)施“高層次人才與名師”引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。引進(jìn)高層次人才，聘用楚天技能名師、兼職教授，把握專業(yè)發(fā)展方向，主持教育教學(xué)改革，提升社會(huì)服務(wù)能力。（2）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)骨干教師、青年教師的培養(yǎng)。組織教師參加各類理論學(xué)習(xí)更新職業(yè)教育理念，實(shí)施新進(jìn)青年教師下實(shí)習(xí)基地鍛煉，派出青年教師進(jìn)企業(yè)鍛煉，提高工程實(shí)踐能力；提升“雙師”素質(zhì)，三年內(nèi)專任教師獲得行業(yè)內(nèi)高級(jí)別職業(yè)資格證書率達(dá)到90%。（3）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和使命感武裝教師，以最新的職教理念引領(lǐng)教師，以無私奉獻(xiàn)、刻苦鉆研的事業(yè)心要求教師。

2.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。構(gòu)建華為、烽火科技、訊方等多家企業(yè)參與融合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，“工學(xué)交替、分層遞進(jìn)實(shí)施”的實(shí)踐教學(xué)體系，既注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，又注重校外實(shí)訓(xùn)基地拓展，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目和課時(shí)比率，提高學(xué)生的實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)崗位“無縫對(duì)接”。（1）實(shí)踐教學(xué)體系。職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)常會(huì)被片面地理解為專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出純粹的專業(yè)課范疇的。正如常言所說：“要做事先做人”，“十年樹木百年樹人”。高等職業(yè)教育的使命應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出純粹專業(yè)技能培訓(xùn)的范疇。思想道德、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)在教學(xué)體系中與職業(yè)技能的培訓(xùn)相比較應(yīng)該占有同等甚至更高的地位。實(shí)踐教學(xué)課程體系主要包括：①綜合素質(zhì)：入學(xué)教育、職業(yè)素質(zhì)體驗(yàn)、公益活動(dòng)、公共選修課程、軍訓(xùn)國(guó)防教育、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拓展活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)；②職業(yè)素養(yǎng)：專業(yè)教育、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、階段項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證、技能競(jìng)賽、畢業(yè)綜合實(shí)踐。在人文綜合素質(zhì)課程中，通過開設(shè)中華傳統(tǒng)文化類課程，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和文化自信精神。通過開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育類課程，讓學(xué)生體驗(yàn)職場(chǎng)氛圍、職業(yè)崗位，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。開設(shè)行為養(yǎng)成與素質(zhì)拓展等課程，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，磨煉學(xué)生的意志，促使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。在職業(yè)核心能力模塊，根據(jù)職業(yè)能力形成規(guī)律，以“分層遞進(jìn)”的培養(yǎng)方式開設(shè)了專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、構(gòu)建中小型企業(yè)信息安全系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、構(gòu)建大型企業(yè)信息安全系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)等基礎(chǔ)能力實(shí)訓(xùn)課程。通過在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展的項(xiàng)目實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中“真刀真槍”的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和就業(yè)能力。（2）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。以“開放、多元、轉(zhuǎn)型、提質(zhì)”為前提，以“專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)組織、行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證、企業(yè)產(chǎn)品專業(yè)技術(shù)支持與各類社會(huì)服務(wù)”三位一體為原則，進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)與企業(yè)合作開發(fā)信息安全系統(tǒng)虛擬教學(xué)環(huán)境，研發(fā)高技術(shù)的信息安全系統(tǒng)攻防仿真軟件，形成“做學(xué)教一體化”、“理實(shí)創(chuàng)一體化”的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件和氛圍。

3.教育教學(xué)改革。（1）構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)。建設(shè)本專業(yè)教學(xué)資源庫，建立技能庫在線實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線交互式實(shí)訓(xùn)，上線豐富多彩、形式多樣的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、線上與線下多渠道教學(xué)，并對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行有效監(jiān)控管理。通過技能庫在線實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)，學(xué)校不僅能夠?qū)Ρ拘W(xué)生提供服務(wù)，還能通過云平臺(tái)組織面向社會(huì)的教學(xué)培訓(xùn)和服務(wù)支持。（2）開展過程化課程教學(xué)改革。緊跟產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合華為等行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證考試內(nèi)容對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行過程化教學(xué)改革，實(shí)行階段式教學(xué)，課程與證書銜接，項(xiàng)目與項(xiàng)目對(duì)接。2017年5月，我院與華為公司簽訂校企合作協(xié)議，雙方共同成立了湖北科技職業(yè)學(xué)院華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，標(biāo)志著我校信息安全與管理專業(yè)水平進(jìn)入了新的層次。在后期我院將以華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)為契機(jī)，積極開展各類職業(yè)資格認(rèn)證考試和課程項(xiàng)目過程化教學(xué)改革。（3）充分發(fā)揮社團(tuán)作用。成立創(chuàng)享網(wǎng)絡(luò)信息協(xié)會(huì)、賽沃軟件協(xié)會(huì)和物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，積極開展專業(yè)技能培訓(xùn)、技能大賽和社會(huì)技術(shù)服務(wù)等各類活動(dòng)。特別是以各類技能競(jìng)賽為契機(jī)，結(jié)合專業(yè)群建設(shè)，積極開展“以賽促教”的教學(xué)改革試點(diǎn)，針對(duì)各參賽項(xiàng)目，成立試點(diǎn)小組。通過參加各類比賽項(xiàng)目，在比賽中贏得榮譽(yù)的同時(shí)，還可以鍛煉教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

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