高職高專院校省級(jí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)示范實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐

梁楓 黃維琳 周逢倉 崔素華 童蕊

摘要：在醫(yī)學(xué)教育中，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)中心秉持“以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)”的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極優(yōu)化和整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，努力創(chuàng)建一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行機(jī)制健全、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完善、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍精良的示范實(shí)驗(yàn)中心，有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)；示范實(shí)驗(yàn)中心；探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）39-0168-02

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要平臺(tái)[1]，2009年我校組建醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心，2013年被評(píng)為校級(jí)示范試驗(yàn)中心，2014年被評(píng)為安徽省醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)示范實(shí)驗(yàn)中心。在建設(shè)期間，學(xué)校不斷加大對(duì)示范實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的支持力度，示范實(shí)驗(yàn)中心也在實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等方面做了大量的工作，我校示范實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)思路和改革情況主要包括以下幾個(gè)方面。

一、我校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)歷程

安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校的前身是創(chuàng)建于1960年的國家級(jí)重點(diǎn)中專蕪湖市中醫(yī)學(xué)校，2002年3月學(xué)校獨(dú)立升格為安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校。2009年我校進(jìn)行系部調(diào)整，組建了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心，面向全校中醫(yī)、骨傷、護(hù)理、針灸推拿、醫(yī)學(xué)影像、藥學(xué)、中藥學(xué)、中藥制藥技術(shù)等15個(gè)專業(yè)，承擔(dān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

二、實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與管理

（一）實(shí)驗(yàn)中心管理機(jī)制

我校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心獨(dú)立建制，受學(xué)校和系部兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，日常管理隸屬于基礎(chǔ)教學(xué)部，實(shí)驗(yàn)中心主任由學(xué)校任命，實(shí)驗(yàn)中心采取主任負(fù)責(zé)制：實(shí)驗(yàn)中心主任主持中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源由中心統(tǒng)籌調(diào)配、資源共享。實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)籌安排各實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的購置、管理、維護(hù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的管理和使用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)等工作。各實(shí)驗(yàn)室配備1名專職實(shí)驗(yàn)員協(xié)助日常實(shí)驗(yàn)教輔工作和實(shí)驗(yàn)室管理事務(wù)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

1.人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)擁有尸庫1間，示教室1間，人體科學(xué)館1間，準(zhǔn)備室1間，其中人體科學(xué)館使用面積近1000㎡，陳列有各類人體標(biāo)本760個(gè)，含具有中醫(yī)特色的針灸穴位插有針灸的斷層顯示標(biāo)本80個(gè)，標(biāo)本基本涵蓋了人體解剖學(xué)教學(xué)的大部分內(nèi)容，同時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和開展科學(xué)普及工作，人體科學(xué)館內(nèi)還配有我校自主研發(fā)制作的視頻教學(xué)資料及標(biāo)本數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室開設(shè)《人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》《影像解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》等課程。

2.醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室由病理學(xué)、病原微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室融合而成。目前擁有大體標(biāo)本陳列室1間，數(shù)碼顯微鏡互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室1間，準(zhǔn)備室1間，配有數(shù)碼顯微鏡教師機(jī)1臺(tái)，學(xué)生機(jī)60臺(tái)，生物顯微鏡40臺(tái)，干燥箱，細(xì)菌培養(yǎng)箱，低溫冰箱等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室開設(shè)《病理學(xué)實(shí)驗(yàn)》《病原微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》等課程。

3.醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室由生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室整合而成。目前擁有實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室1間，實(shí)驗(yàn)室4間，動(dòng)物房1間。配有40套Pc-lab生物信號(hào)采集系統(tǒng)，可開展綜合性實(shí)驗(yàn)研究。主要開設(shè)神經(jīng)干動(dòng)作電位及局麻藥作用的觀察、家兔高鉀血癥等《機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)》《藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)》二十余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4.細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室由細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)室整合而成。配有無菌操作臺(tái)、細(xì)胞培養(yǎng)箱、低溫離心機(jī)、倒置顯微鏡、酶標(biāo)儀、PCR儀等設(shè)備，可滿足細(xì)胞培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。主要開設(shè)《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》等課程。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前已成為與理論教學(xué)并重的獨(dú)立課程，其與理論教學(xué)相輔相成，構(gòu)建了完整的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)體系。我校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心不斷嘗試實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索，努力建設(shè)成為符合職業(yè)崗位需求的開放性好、通用性強(qiáng)的示范醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。

（一）多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)載體的應(yīng)用構(gòu)建互動(dòng)式開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，目前中心實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)原理、操作方法、實(shí)驗(yàn)示教等均在校電化教學(xué)工作室的技術(shù)支持下，錄制了實(shí)驗(yàn)視頻，由實(shí)驗(yàn)教師演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過程，講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，視頻資料的錄制方便廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。中心對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的多媒體教學(xué)資源如多媒體課件、教學(xué)視頻等的應(yīng)用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N互動(dòng)式開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

（二）實(shí)驗(yàn)中心虛擬實(shí)驗(yàn)開放平臺(tái)的建設(shè)

2017年我校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心建立了機(jī)能虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，擁有生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科的百余個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)習(xí)、模擬操作、實(shí)驗(yàn)考核等均可通過虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開展，不僅滿足了各專業(yè)學(xué)生自主訓(xùn)練和職業(yè)技能訓(xùn)練，還節(jié)約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本[2]。

四、實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的思考與展望

在中心的數(shù)年建設(shè)過程中，我們在積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

（一）實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)有待良性發(fā)展

作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器設(shè)備管理的核心力量，科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要因素[3]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)主講教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織者和管理者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中扮演著舉足輕重的角色[4]。目前中心實(shí)驗(yàn)主講教師隊(duì)伍面臨知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，綜合素質(zhì)有待提高等問題，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員面臨隊(duì)伍不穩(wěn)定，職稱學(xué)歷偏低等問題。未來將在政策激勵(lì)和制度導(dǎo)向下，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不斷提升自身綜合素質(zhì)，積極參與各項(xiàng)教科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)高年資講師將更多精力投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)出更多實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)人才，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次和水平。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源未能充分共享

近年來，我校對(duì)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的重視程度不斷提升，支持力度不斷加大，實(shí)驗(yàn)中心購置、更新了一批大型儀器設(shè)備，極大推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體水平的提高。但如何將儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室資源開放共享，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的投入產(chǎn)出比最大化仍是未來我們需要解決的問題。

綜上所述，我校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心通過減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開展具有崗位需求特色的個(gè)體化實(shí)驗(yàn)等措施，不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，完善管理機(jī)制，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，初步建設(shè)成具有高職高專中醫(yī)藥特色的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

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