大學生“低頭族”現象問題研究

鄧晶晶 宋柯

摘要：本研究通過問卷調查對289名大學生的手機使用狀況和手機成癮傾向以及其原因進行了調查。經調查結果分析，大學生目前手機使用情況非常頻繁。

關鍵詞：“低頭族”；無聊感；領悟性社會支持；學校歸屬

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0064-02

一、引言

手機已成為日常生活中不可或缺的一部分，“低頭族”成為一種普遍的社會現象。過度使用手機會帶來一系列的心理反應。鄭曉娜等發現70%以上的大學生在手機不在身邊時會產生不安、孤單以及失落等心理現象，近50%的學生因為過度使用手機而影響睡眠。王薇在對手機成癮者與非手機成癮者的研究中發現，前者在識別困難、描述困難以及外向思維者三個因子上的得分與后者存在顯著差異，手機成癮者存在明顯的述情障礙，同時在情緒識別方面，手機成癮者的正確得分低于非手機成癮者。

在針對“低頭”現象的研究上，國內研究者從人口學變量（如專業、性別、年齡差異等）、人格氣質特征等方面對手機依賴問題進行了相關或歸因研究，但研究結果存在不一致的現象。手機依賴導致的“低頭”現象并不是人格、性別差異等單一因素導致的，包含了較為復雜的社會現象和心理問題。本研究將以社會—心理整合模型理論體系為研究基點，結合大學生的情感體驗（無聊感、學校歸屬）以及客觀條件（社會支持）入手研究大學生的“低頭”現象。

二、研究方法

1.研究對象。本研究的調查對象為本科大學生，共發放問卷289份，回收有效問卷278份，問卷有效率為96.19%。其中男性117人（42.1%），女性161人（57.9%）。

2.研究工具。（1）大學生成癮傾向量表。本研究采用熊婕等人編制的《大學生手機成癮傾向量表》。量表共16個項目，量表采用Likert 5點自評，數字“1—5”分別代表從“很不符合”到“完全符合”。該量表的a系數為0.83。（2）無聊感傾向量表。無聊感傾向量表英文版由Farmer和Sundberg編制，共包含28個問題，最初通過“是/否”計分。高普梅、楊世昌將其譯為中文，并采用Likert7分計分，用1（完全不同意）—7（完全同意）級代表無聊程度，總分越高說明無聊程度越高。該量表的a系數為0.83。（3）領悟性社會支持量表。對社會支持來源的測量通過參照姜乾金編制的《領悟社會支持量表》進行，將“領導、親戚、同事”改為“教師、同學、親戚”。該量表共12個條目，由家庭支持、朋友支持、其他支持（教師、同學、親戚）三個分量表組成，每個分量表含4個條目。本量表為7點量表，選項從1（極不同意）過渡到7（極同意）。（4）學校歸屬感量表。學校歸屬感量表由Goodenow于1993年編制，被國內外研究者廣泛應用。Cheung和Hui根據對問卷進行修訂制定了中文版的學校歸屬量表。該量表包含18個項目，從“極不同意”到“非常同意”分別記1—7分。該量表的a系數為0.89。

收集到的數據經整理、刪除無效問卷數據后，通過SPSS17.0進行分析。

3.數據分析及結果。（1）大學生手機使用情況分析。通過對所有手機使用者手機使用行為頻數的統計發現，全天候開機的大學生占到了調查對象的74.8%，而手機成癮組中不關機的比率略高于非手機成癮組不關機的人數。日均手機使用4個小時以上的人數占調查對象的78.8%；在日均手機使用6個小時以上的人群中，手機成癮組明顯高于非手機成癮組。在對手機使用功能的描述性統計時發現，大學生對于手機功能的使用集中在發短信和上網上。同時，通過對比發現，手機成癮者在人際互動（發短信）方面的依賴比非手機成癮者高。（2）大學生手機成癮與無聊感、社會支持之間的關系研究。①相關性分析。從表4中可以看出，手機成癮與無聊感傾向之間呈顯著中度正相關；手機成癮與領悟性社會支持之間不相關，與杜剛、徐瑩等人研究結果一致；手機成癮與學校歸屬之間呈負相關。無聊感傾向與領悟性社會支持之間呈顯著負相關；無聊感傾向與大學生的學校歸屬感呈顯著負相關；領悟性社會支持與學校歸屬之間呈顯著正相關。②回歸分析。由表5可以看出，無聊感傾向、領悟性社會支持以及學校歸屬不同程度對于手機成癮有影響和預測作用，無聊感對于手機成癮具有顯著性的正向預測作用，學校歸屬感對于大學生手機成癮具有顯著性負向預測作用。

三、討論

經數據分析發現：（1）24小時開機的人數占到了被調查人數的74.8%，側面反映出大學生手機依賴現象比較嚴重。（2）在對導致大學生的原因分析中發現，手機成癮與大學生無聊感呈顯著正相關，與學校歸屬感呈負相關。另外，無聊感與大學生領悟性社會支持呈負相關，與學校歸屬感呈負相關。（3）無聊感及學校歸屬對于手機成癮具有一定的預測作用。

調查結果顯示，大學生中24小時開機的占了調查對象的74.8%，日均手機使用4小時以上的人數占調查對象的78.8%。在調查使用手機的功能時發現，大學生對于手機功能的使用集中在發短信和上網上。上述結果顯示大學生目前的手機使用情況非常頻繁。

研究結果提示在高校日常教育和管理工作中，學校一方面采取多種方式豐富校園文化生活，降低學生的無聊感，另一方面可以從豐富學生課外、課內活動，營造溫暖、活潑的班級氛圍，提高學生的學校歸屬感入手，降低大學生手機依賴的程度。此外，學校應該給學生提供更加溫馨的社會支持，讓學生感知到被關心和支持，增強領悟社會支持水平，進而降低對手機的依賴程度。

參考文獻：

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