中等職業學校班主任管理案例分析

摘要：百年大計，教育為本、教育大計，教師為本、教師大計，師德為本。教師是傳遞知識和傳播人類文明的專職人員，是學校教育教學職能的具體實施者，同時也是青少年學生身心健康發展的重要引導者。教師勞動的特點決定了教師職業的特殊性，即育人性。“桃李不言、下自成蹊”，學生每一個知識和技能的獲得、每一個行為或習慣的養成，無不是教師長期付出努力的結果。學生們普遍具有向師性的特點，所以教師的言談舉止、行為習慣都時刻地在學生面前起著示范作用。所以在這一時期，就需要教師的特別關注和耐心教育。

關鍵字：中職教育；班主任；管理

【問題緣起】

加快發展現代職業教育是黨中央、國務院作出的重大戰略決策。現代職業教育是服務經濟社會發展需要，面向經濟社會發展和生產服務一線，培養高素質勞動者和技術技能人才并促進全體勞動者可持續職業發展的教育類型。職業教育是我國教育體系的重要組成部分，在經濟和社會發展中起著十分重要的作用。作為職業教育中的重要組成部分，中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎部分。近年來，隨著經濟和社會的飛速發展，我國職業教育取得了突飛猛進的發展。但在快速發展的同時也暴露了許多問題。

中職學生作為一個特殊的群體，呈現出比較鮮明的特點。他們大多是中考的失利者，有自卑、自大、消極、悲觀等不良的心理狀態。而且他們大都處于青春期這一時期，而青春期是個體一生中較為特殊的時期，是身體各方面機能全面成熟的時期，同時也是心理最不穩定的時期。所以教育和管理這些學生對班主任來說無疑是一個巨大的挑戰。作為班主任教師，不僅需要完成規定的教學任務，還要引導學生養成良好的生活習慣和學習習慣、培養學生健全健康的思想性格、把學生培養成有益于社會的人。因此，加強職業學校教師的職業道德管理是非常重要的。

【案例】

案例一

不和諧的師生

李某是遼寧省M校2017級高鐵專業的一名學生。和其他男同學一樣，李某也是一個上課不愛聽講、平時不愛學習的調皮男生。在一次語文課上，他因為玩手機和大聲說話影響了課堂紀律而被老師訓斥了幾句。他覺得當著這么多人的面被老師點名批評很沒有面子，就和語文老師頂起嘴來。語文老師也覺得被學生頂撞了很沒有面子，如果這次不在班級來個下馬威，以后的課堂紀律就會成為大問題，自己也再也沒有威嚴了。所以語文老師就把該生攆出了教室，讓他在走廊反省自己的行為。隨后語文老師把這件事告訴了他們班的班主任，班主任聽了很生氣，隨手打了這名學生兩巴掌，并讓他停課回家反省一周。李某覺得很委屈，認為老師不理解他，對他太苛刻了，他覺得上學沒有意義，想退學去打工。

【問題與思考】

1.中職學校的學生在學習和性格方面都具有什么樣的特點？

2.中職學校的班主任需要具有什么樣的管理素養？

【案例分析】

案例二中的語文教師和班主任的做法就存在很多的問題。青春期的學生由于消極情緒體驗的增加，學業壓力和人際壓力加大，遇到的生活事件與挫折增多，導致青少年學生產生許多情緒上的困擾，主要有自卑、焦慮、抑郁、孤獨等，這些情緒困擾會影響青少年學生的正常生活和學習，需要加以克服。作為老師，我們不僅不應該嚴厲斥責、體罰學生，而是應該運用所具有的教育學、心理學知識，深入學生內心，從學生的角度思考問題，真心地為了學生著想。廈門大學附屬實驗中學姚躍林校長在《讓教育帶著溫度落地》一書中闡述：讓教育帶著溫度落地，就是要辦有溫度的教育，就是要讓有溫度的教育走進校園，走進每一位師生及家長的心靈，而不是停留在紙上。

【對策與建議】

一、做一名有溫度的班主任。班主任是學生學習和成長過程中重要的人，需要教育帶著溫度落地，需要付出真心、真情和真愛，沒有愛就沒有教育。班主任要從自身做起，理解與感悟教師這一職業賦予的神圣意義與重大責任。面對青春期的孩子，尤其是作為班主任，應該耐心教育和引導，充當耐心地聆聽者或者朋友的角色，讓學生愿意對你敞開心扉、尋求幫助。而不是動輒打罵、傷害孩子的自尊心。做到愛與尊重并行。

二.提高班主任教師的準入門檻和加強對教師的繼續教育。人才培養質量的關鍵在于教師，人才培養的特色取決于教師的教學特色。對教師而言，中等職業學校要著力打造“雙師型”教師隊伍。這就要求班主任教師不僅要有扎實的專業理論功底，還要掌握熟練的職業技能。注重對學生動手能力和實踐能力的培養，努力實現就業目標。

三.學校應注重對學生的職業技能培訓。面對教育中職學校的學生，我們不應該以考試成績來衡量他們的能力和水平，而是應該在學習基礎學科知識的同時，更加注重對職業技能的培訓。提高學生的基礎技能、專業技能和綜合技能，進而提升學生的動手能力和應崗能力。

教師之德在于愛——愛教育、愛學校、愛學生。高尚的師德是學生學習和行動的榜樣、是學生進步和發展的不竭動力。作為班主任教師，更應該清醒的認識到自身職業的特殊性，做到立德樹人、為人師表。

參考文獻：

[1]屈熊彪.心靈的契合——新形勢下民族地區高職院校學生工作研究[M]北京：光明日報出版社，2013

[2]陳樂樂.中等職業教育三十年探究.[M]北京：人民日報出版， 2016

[3]王攀、董墨菲.職業教育研究.[M]北京：電子工業出版社，2015

[4]李璐.現代職業教育若干問題研究.[M]北京：中國商業出版社，2016

推薦書目

[1][中]韓玲、王晗著，《師德修養與教師專業化發展》（第一版），2012

[2][中]王振宏著，《青少年心理發展與教育》（第一版），2012

[3][中]周積昀著，《點亮心燈》（第一版），2016

[4][中]王道俊、郭文安主編，《教育學》（第七版），2016

作者簡介：

鄭瑋雯 出生年月：1991.10.4 性別：女 民族：蒙古族 籍貫：內蒙古通遼市 學歷：在讀碩士 研究方向：教育管理