栩栩如生之感，歷歷在目之效

【導語】

敘述和描寫，是記敘文寫作中最常用的兩種表達方式。敘述著眼于交代、介紹，使讀者明白、了解某個客觀事實，而描寫著眼于刻畫、描摹，重在表現細微之處或側面局部，使讀者感受客觀對象，喚起想象和情感體驗。

敘述是時間上的流逝，而描寫是時間上的停滯；這個“停”下來是要讓你“描”，而不是催你“過”。部分同學寫作時缺少“描寫意識”——習慣于敘述，而不長于細節描寫，因此作文往往平鋪直敘，干癟乏味。寫作時敘寫結合、突出細節，文章才會有活力，記敘才能有“傳神”的效果。

【方法導航】

在敘寫中，什么地方需要集中筆墨進行描寫呢？這里有個確定描寫點的問題。描寫作為一種表達方式，總是為表情達意服務的，所描寫的人、景物等都要緊扣文章主題，不能單純地為描寫而描寫。比如《巴黎圣母院》對卡西莫多肖像的描寫，長達230余字。作家之所以濃墨重彩展示人物身殘貌丑、五官不全的特點，意在實踐自己“丑就在美的旁邊，畸形靠近著優美，丑怪藏在崇高的背后”的“美丑對照原則”。

確定好描寫點后，怎樣生動形象地描寫呢？

第一，要善于抓住描寫對象突出而有代表性的特征描繪、摹寫。就像老舍所說的，“寫人物時要先定一個特點去描寫人物”。如下面數段文字：

男子雙眼向上一翻，女孩噘著嘴，撇過頭去。

不久，黑色皮鞋在陽光下熠熠地閃著光芒。男子見狀，從袋中抽出兩元錢，遞過去，臉上盡是鄙薄。她低著頭，站起身來，伸手準備接過錢，此時，錢無意地滑下男子的手。男子揚長而去，俯下身對女孩說：“不好好讀書，就和她一樣刷鞋！”

她蹲在地上，頭低低垂著，伸手捏著那兩元錢。兩滴淚珠劃過臉龐，混著炙熱的泥土，散發出悶熱的氣息。（選自2007年山東卷佳作《抬頭活著》）

該文能獲得滿分，細節描寫功不可沒。如“男子雙眼向上一翻，女孩噘著嘴，撇過頭去”，男子的鄙視、孩子的不滿全在這三個動詞里；又如“此時，錢無意地滑下男子的手。男子揚長而去”，作者刻意安排的錢掉到地上這一細節的力量非常大，瞬間就放大了“他”的性格；而“她蹲在地上……兩滴淚珠劃過臉龐，混著炙熱的泥土，散發出悶熱的氣息”，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲，一個柔和而又堅強的女孩形象躍然紙上——雖艱難而不退縮，再貧困也要堅持。

第二，要善于通過各種描寫傳達人物的或作者的情感。請看楊絳《干校六記》中對一次送別的描寫：

墨存走到車門口，叫我們回去吧，別等了。彼此遙遙相望，也無話可說。我想，讓他看我們回去還有三人，可以放心釋念，免得火車馳走時，他看到我們眼里，都在不放心他一人離去。我們遵照他的意思，不等車開，先自走了……

這段平淡的文字透露出作者復雜的心情。當時錢鐘書已是近六十歲的老人了，居然被派遣做先驅隊隊員，當小青年使用。為了叫一家人放心，免得彼此難過，錢先生叫家人先走。錢先生沒有多少自理能力，日常生活尚需楊絳和女兒照顧，讓他去當先驅隊員，能讓人放心嗎？楊絳沒有說出來，但讀者自能體會。又如2017年江蘇卷高考滿分作文《轉彎口的車》，以主人公女兒的視角來講述母親與外公的往事，“校門口回頭”這一細節在文章中出現四次，從最初的怕回頭，到原來一回頭就能看見那輛半舊的電動車，到后來慢慢地“不再有芥蒂了”，再到現在想見卻見不到了，考生圍繞該細節展開的描寫，字里行間充滿深情。