讓算理回歸智性
2018-09-26 11:33:28郭世衛
數學教學通訊·小學版 2018年6期
郭世衛
摘 要：“數學是講道理的”。筆者通過《分數乘整數》一課，從學情調查出發，探尋學生的認知起點與遷移阻礙，進而讓學生歷經“回溫、深究、再究、歸納”四大梯度，凸顯算理的嚴密性與思維度，讓算理服務于算法的歸納總結，又高于算法的思維訓練，更為側重讓學生知其所以然，煥發課堂教學之智性，數學學習之智性。
關鍵詞：算理；智性；分數乘法
郭世衛
摘 要：“數學是講道理的”。筆者通過《分數乘整數》一課，從學情調查出發，探尋學生的認知起點與遷移阻礙，進而讓學生歷經“回溫、深究、再究、歸納”四大梯度，凸顯算理的嚴密性與思維度，讓算理服務于算法的歸納總結，又高于算法的思維訓練，更為側重讓學生知其所以然，煥發課堂教學之智性，數學學習之智性。
關鍵詞：算理；智性；分數乘法
