融合中心工作 強化政治引領(lǐng)

□ 周海軍 謝孝宏

加強基層黨支部建設(shè)應(yīng)強化政治引領(lǐng)，搶占基層黨員干部的思想高地。

河南油田油服中心特車大隊不斷豐富“主題黨日”活動內(nèi)容，號召黨員時時處處亮身份、做表率、勇?lián)?dāng)。魯海濤 攝

加強國有企業(yè)基層黨支部建設(shè)是順利完成安全生產(chǎn)任務(wù)、提高經(jīng)濟效益的有力保證。基層黨支部應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，激發(fā)工作合力，為實現(xiàn)基層生產(chǎn)經(jīng)營目標提供有力保障。

國有企業(yè)基層組織現(xiàn)狀

支部黨建思想統(tǒng)領(lǐng)的高度不夠。有些基層黨支部對新時代習(xí)近平中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)和理解不夠，以讀報紙、學(xué)文件為主，被動學(xué)習(xí)多、主動學(xué)習(xí)少，沒有觸及思想深處；結(jié)合實際較少，理解深度不夠，內(nèi)容缺乏針對性和吸引力。

組織生活存在一定的形式主義。有些基層黨支部把過組織生活當(dāng)作完成任務(wù)，僅滿足于管理要求的時間、次數(shù)、記錄等。不少基層黨支部的組織生活以開會形式傳達、學(xué)習(xí)、宣傳貫徹文件為主，沒有解決實際問題。

與中心工作不能深度融合。有些企業(yè)行政任務(wù)與黨建工作切入點不具體，分層管理現(xiàn)象較為明顯，與中心工作融合度不夠。

原因分析

支部書記的“頭羊”引領(lǐng)不強。部分黨支部書記是由業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)行，任職時間短，黨務(wù)工作知識面較窄淺，黨務(wù)管理、流程、操作節(jié)點等基礎(chǔ)管理不扎實，形勢分析和政策導(dǎo)向能力有限。有的企業(yè)存在配備“照顧型”“養(yǎng)老型”支部書記的現(xiàn)象，致使基層黨支部“頭羊”不健壯，動力不足，直接影響基層黨建工作的效果和質(zhì)量。

執(zhí)行管理制度不到位。部分企業(yè)對安全生產(chǎn)、績效分配、經(jīng)營管理等“三重一大”內(nèi)容不是經(jīng)過班子或員工代表集體討論決定，而是部分人員開小會拍板，硬性執(zhí)行；企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的制度執(zhí)行與員工期望相差較大，偏離實際，又不主動糾正，挫傷了員工工作積極性，造成基層組織在群眾中威信不高。

組織生活缺少求真務(wù)實的氛圍。個別支部組織生活的原則性較差，黨員怕得罪人，明哲保身思想嚴重。有些黨支部不能開展嚴肅的思想斗爭，黨內(nèi)批評和自我批評的風(fēng)氣不濃、風(fēng)氣不正，好人主義之風(fēng)盛行，不同程度地影響了組織生活的質(zhì)量。

解決措施

培養(yǎng)過硬的支部書記。打鐵還需自身硬，黨支部書記必須堅持在學(xué)中干，在干中學(xué)。一是要端正態(tài)度，勤于學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，提高黨的理論政策水平。二是要率先垂范，勤于實踐，落地生根。要增強主動實踐、親身實踐的意識，在實踐中不斷積累經(jīng)驗、提升能力。三是要善于探索，勤于思考，總結(jié)提高。基層書記必須要有清晰的工作思路，能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，有過硬的工作本領(lǐng)。

嚴格組織生活，融入中心工作。開展黨務(wù)工作要抱以公心，精誠團結(jié)，切實履行“一崗雙責(zé)”。支部成員要按照職責(zé)分工，主動參與議事和決策，落實支部決議。遇到重大或疑難問題，要多請示匯報，多向經(jīng)驗豐富的黨員干部請教，要以大多數(shù)的意見和建議為解決問題導(dǎo)向。要善于發(fā)揮黨小組工作的激情和熱情，發(fā)揮群眾的聰明才智。利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展組織生活，在民主評議時大家可以放下思想包袱暢所欲言，為提高組織生活質(zhì)量提供新的渠道。

天然氣天津管道公司黨支部認真落實“三會一課”制度。謝孝宏 供圖

加強管理，服務(wù)群眾，建立基層特色“大家庭”。一是從制度管理轉(zhuǎn)向人文情感管理。要建立“一人一檔”，掌握一線員工家庭狀況、主要經(jīng)歷及個人思想狀態(tài)等。對困難家庭人員，應(yīng)重點開展情感關(guān)懷。要從思想上進行幫扶，結(jié)合EAP活動，幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃。要從崗位操作技能上幫扶，解決個人工作上的困難，強化二次培訓(xùn)，幫助員工突破瓶頸，提升崗位綜合能力。二是從監(jiān)督管理轉(zhuǎn)向自我意識管理。重點激發(fā)個人主觀能動性，選樹典型，在思想觀念、工作態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上帶動一片，影響一片，發(fā)展一片。明確考核標準，建立激勵和淘汰機制，獎優(yōu)懲劣。三是從激勵管理轉(zhuǎn)向自我責(zé)任管理。讓員工在工作中學(xué)會把握崗位操作要點、安全風(fēng)險點、關(guān)鍵控制點，逐漸形成“我在管理、我能管理，我在負責(zé)、我能負責(zé)”的思想意識。以班組建設(shè)為載體，樹立主人翁責(zé)任意識，突出團隊精神，彰顯“家庭”合力。