利用微課提升數學教學有效性

魏金麗

微課是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。微課是課堂教學的有效補充形式，不僅適合于移動學習時代知識的傳播，也符合學習者個性化、深度學習的需求。采用微課教學模式，能夠調動學生的學習積極性，提升學習興趣，進而提升數學教學效率和質量。

利用微課創設教學情境。相比于傳統教學模式，微課更加具有針對性，雖然教學時間較短，但是內容豐富，并且具有較為鮮明的主題。高中數學內容較為復雜且難點多，使得學生在學習過程中遇到諸多困難。學生對數學產生厭惡感，在數學課上總是帶有負面情緒。所以，在實際教學時，教師要注重學生的情緒變化，要與學生保持良好的溝通與交流，采用具有針對性的微課教學方式，合理創設教學情境，幫助學生掌握課堂教學重點和難點，以提升學生的學習興趣。

例如，空間四邊形有關問題的教學，教師只在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，一些學生認為空間四邊形兩條對角線是相交的。教師利用幾何畫板制作微課，展示旋轉運動的空間四邊形圖形，讓學生真切感受空間立體圖形，培養學生的空間想象能力。在觀察過程中，學生理解了空間四邊形兩條對角線不相交，在體驗過程中發現了異面直線，為異面直線的教學埋下伏筆。這樣通過微課創設情境，產生了傳統教學無法達到的效果?！?br>