探析初中體育教學方法

簡崇林

摘要：隨著我國文化教育事業的不斷發展，伴隨著中學教育“德、智、體、美”全面發展的口號，體育教育正逐步凸顯出在學生學習成長中的重要作用。在體育新課標的改制下，必須要發揮教師的引導作用，充分體現學生的主體性質，將教法與學法結合并用。培養教師的教學觀念，開拓創新的體育教學方法，從而有效適應現代化體育教學的需求。

關鍵詞：體育；教學；方法

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0196-01

體育教育作為九年制義務教育的必備課程，為學生提供了獨特開闊的學習和活動環節，讓學生的觀察能力、思維能力及實踐操作能力得到充分的表現機會，具有其他文化學科無法相比的創新優勢。初中階段的學生一般都富有朝氣，有很強的想象力，從而有利于其潛能的開發。通過體育教學來發展學生的主體特性，利用各種體育教學方式來灌輸其有關利于身體健康的體育常識，培養學生創新智能和創新個性，從而真正體現體育教育的重要性。

1.激發興趣，體現個性

學生都存在著個體差異，教師要通過各種活動激發學生的學習興趣，通過興趣的帶動，促進能力的提高。練習中教師讓學生充分發揮自己的主動性、積極性和創造性，讓學生積極參與活動的學法和教法，突出個性的發展。例如，對有膽量敢作敢為的學生，肯定其積極的一面，讓其正確認識自我，增強辨別是非的能力，揚長避短。學生在學習中進行自我磨練，自覺增強自身生活的壓力，增強對學習知識、新鮮事物的熱情，擴大知識面，就會使個性得到發展。

2.優化體育教學方法

我國在長期的體育教學實踐之中創造并積累了許多不同的教學方法，在體育教學上亦是如此。我國初中體育教學的改革對于學生的發展非常重要，體育教學方法則顯得更為重要。在教學系統中涉及了六個基本要素，即教學目的、教師、學生、教學方法、教學環境和教學內容，因此對于體育教師而言，在進行體育教學方法的進行選擇時應從教學系統整體進行出發，既要考慮初中體育教學的具體目標和體育教學內容的特點，又要把握好教學方法本身的特性，如教學方法的適用范圍、功能、使用條件等方面。同時也應當結合初中學生個體差異而采用不同的體育教學方法，善于發現和總結學生的閃光點，鼓勵和指導相結合，從而增強學生在體育學習的自信心，使每個初中學生都能學有所長。

3.更新體育教學內容

體育教學的內容是為了達到體育教學的目標而選用體育技能和知識的體系，是實現體育教學目標的載體。體育教學內容在選擇上是否具有合理性，則取決于學生在體育學習時的積極性和參與性，這也關系到學生主體地位能否得到有效關注十分關鍵。教學內容是為了完成和提升課程目標的服務，體育教學內容在選擇上要基于學生為導向的指導思想，注重體育教學內容的重要價值，并且要有利于學生完成體育學習目標。既可以在已有的體育教學內容中進行選擇，也可以選針對性的、有地方特色的或者符合當地學校實際的體育教學內容進行施教。但是，這并不表示體育教學內容可以無限制地滿足學生的興趣為主，而把體育課的教學當成了娛樂課、休閑課、放羊式的教學。教學內容要吸取傳統體育課之中的精華，挖掘民族體育運動項目與新型體育運動項目的優勢，發揮體育教學內容多重性功能和創造性價值，使學生真正能夠在運動中提高身體的素質從而形成體育特長的同時享受到體育運動所帶來的快樂。總之，體育教學內容的選擇要因地制宜，針對初中學生的身體素質和當代體育運動項目的有效整合下進行優化升級。

4.抓好體育課堂常規的組織教學

體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其本節課依據新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環境。

從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作的細節。本節課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關注每個學生的發展，真正把“健康第一”的指導思想落到實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節課力求探索的問題。抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

教學方法的靈活創新是教育改革的核心之一，加強體育教師綜合素質的培養有利于其對教學方法的探索和開發，從而有效的提高體育教學質量，為培養新時代后備人才做貢獻。