傳統的藝術魅力

李智

摘要：傳統美術是小學美術教學不可或缺的一部分，在小學美術教學中融入傳統文化，對于培養學生的美術綜合能力具有積極意義。本文中筆者立足于自身實踐教學經驗，就傳統美術資源在小學美術教學中的應用做簡要探討，期望為小學美術教學提供一些具有價值的借鑒。

關鍵詞：傳統美術；資源；小學美術教學

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0254-01

隨著新課改的深入發展，小學美術教學越來越注重以潛移默化的方式培養學生的審美素質。傳統美術具有巨大的藝術魅力，它是我國古代燦爛文化的一部分，是一種意蘊豐富的精神文化產品。在小學美術教學中應用傳統美術資源，能夠使學生從知識、能力和情感三個方面都得到提升。

一、小學美術教學中應用傳統美術資源的策略

1.欣賞傳統名畫。國畫以其獨特的繪畫技法顯示出別具一格的藝術特征，在課堂上引導學生欣賞名畫，能夠讓學生受到傳統文化的浸潤，培養中國式的審美氣質。中國各朝代的繪畫，都體現了不同歷史時期的時代精神，因此除了能提升美術素養，還能從整體上提高人文內涵。在教學中教師一方面要引導學生從技法上分析畫作，一方面也要加強對畫作創作背景的講解。學生在了解了畫作創作的歷史條件與作者的個人心境后，才能夠深入地品味藝術的意境。例如在欣賞五代顧閎中的《韓熙載夜宴圖》作品時，在教師不講解創作背景的情況下，學生們所看到的無非是一群達官貴人宴樂的畫面。教師講解與畫家本人有關的故事后，學生在了解創作背景的基礎上，他們所看到的便完全不一樣了。這樣的教學便真正提升了學生的審美能力和審美情趣，達到了小學美術課程要求的教學目標。

2.了解傳統工藝品。傳統工藝品是立體化的藝術，在教學中更易于讓學生從感性上加以把握。傳統工藝品具有生活化的氣息，因此也就特別適宜走近學生的心靈，拉近學生同傳統美術的心理距離。同古代名畫一樣，中國古代工藝品也可以被引入課堂。在中國古代玉器、陶瓷、青銅器、泥彩等器物中，都有不少具有美術價值，教師可以在課堂上展示這些器物。在條件不足的情況下，可以向學生展示仿品，或使用圖幅、多媒體的方式讓學生間接欣賞傳統美術工藝品。在教材內已經有很多傳統工藝品欣賞資源，例如，在學習《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》一課的時候，教師就要引導學生學會從器皿的外形、顏色、紋飾等方面欣賞。在美術課堂上，欣賞技巧的掌握十分關鍵，教師就教材圖幅加以細致講解，學生就能從其他一切傳統陶瓷造型中感受藝術的精妙之處。

3.感受民間文化。在傳統美術資源中，有一部分來自民間，這些傳統的藝術形式，今天還存留在很多鄉村地區，直接反映了勞動人民的思想感情和審美趣味，是古代藝術的活化石。美術課程標準之中也提到，應當為學生創造搜集民間美術作品的機會，并領會其中的特點。民間文化同傳統工藝品一樣，具有貼近生活接地氣的特點，融入教學時也較為簡便易行。不僅在課堂上可以讓學生學習剪紙、年畫、皮影、面具等藝術形式，在完成日常教學的基礎上也可以有所延伸。課外延伸活動在內容上可與本地傳統美術資源相結合，在形式上可以采取小組分工合作的方式展開，讓學生通過合作性的自主探究，感受民間文化的魅力。

二、小學美術教學中應用傳統美術資源的注意事項

1.與多媒體教學手段相結合。將信息技術這種先進的教育教學手段融入美術教學中，能使美術課堂教學有新的突破。多媒體教學設備所攜帶的海量信息，能夠突破課本圖幅數量上的限制，可以讓學生在課堂上欣賞到盡可能多的傳統美術作品。許多教學設備還具有放大、抓取等功能，這也特別適合于展示美術作品的細節，能夠讓學生對美術作品的認識更加全面。

2.課內外學習相結合。傳統美術資源并非完全是一種歷史資源，其中有許多還活生生地存在于當下。因此在教學中要注重將課內學習與課外學習相結合，盡量創造校外課堂。例如古代建筑是中國傳統美術資源的重要部分，蘇州園林等藝術是世界藝術史上的璀璨明珠，它們不僅造型優美，還寄托著古代人民對美好生活的期盼，具有極深的傳統文化內涵。在教學條件允許的情況下，不妨走出校園，帶學生去現場領悟這些傳統藝術建筑的美。

三、結語

美術所具有的獨特文化傳承性，使得傳統文化走進美術課堂成為必然。教師在實踐教學中，應開闊思維，采取多元化的方式開展傳統美術教學，不斷尋找將傳統藝術與教學融合的高效路徑。