幼兒教育漫談

張旭玲

摘要：為了使幼兒的身心和諧健康的成長，我們必須糾正家庭和部分幼兒園的錯誤的教育觀念，充分了解和尊重幼兒的心理和生理特點，采用一系列符合幼兒教育規律的教學方式對幼兒進行教育。

關鍵詞：幼兒；教育；漫談

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0239-01

1.讓孩子展示想象的翅膀

幼兒教育屬于特殊教育，由于幼兒年齡偏小，過大的壓力往往會影響其身心健康發展。無論是家長還是教師，都應該給幼兒想象的空間。古人云“多思多思，多多思，思中智來?！彼v的也是這個道理。幼兒是天生的創造者，作為父母，你是否已注意到，孩子頑皮、貪玩，他似乎對什么東西都感興趣，一個小洞，一塊石頭，一盞燈，一把勺子，他們都可能看很長時間。而你可能會去阻止他，可是，有時正因為這樣，你會失去培養幼兒創造意識的良機。

2.懂得如何才是愛自己的孩子

有些父母親分不清自己的哪些行為是愛自己的孩子。有時會將溺愛當成真愛，或者由于私心的原因偏愛自己的孩子。這樣就會把孩子帶入危險的邊緣，慢慢地因為父母親的這種愛的庇護而迷失方向甚至誤入歧途。過于心疼孩子也是種溺愛，孩子應該要有適當的磨練，有一定的抗壓能力，父母要能忍心讓他去經歷風雨，而不是一味地呵護。

母雞啄小雞，不是母雞很殘忍而是母雞愛小雞。母雞為了小雞能脫離自己學會生存，不得不用殘忍的方式趕走小雞離開自己。這種看似殘忍的行為實際上是一種深沉的母愛，有時候是我們人類所不及的母愛。世界上的所有生物，為了生存都需要競爭，物競天擇和優勝劣汰是大自然不變的生存法則。

現在有的學生上大學了，還不會洗衣服，將衣服郵寄給母親洗，這是種多么可怕的事情。不要說他將來的生存能力會如何，就說他現在情況是多么的糟糕?？梢韵胂笪覀冇械母改赣H對自己的孩子“愛”到了什么程度，這是種危險的愛是種會反彈的愛。過分的給予不一定會有好的回報，根據有的實際報道，可能還會帶來殺身之禍。現在不乏有弒殺親身父母親血案的案例。我們還不能清醒嗎？還會想不到是誰在培養了這些六親不認的殺手嗎？所以我們對孩子的愛要慎重，要知道什么才是真愛！

3.學會走進孩子的內心世界

有的父母親不知道孩子到底需要什么，他有什么想法。而是，一味地強調自己的要求和加在孩子身上的自以為的正確想法 ，并不去考慮孩子的想法，對于孩子的內心世界就更不會去在乎了。有時候我們都認為孩子的想法是幼稚的是錯誤的，只有自己是正確的，自己是不會害孩子的。我們哪里知道，偏偏是我們自以為是的想法害了孩子。

所以，父母親要學會走進孩子的內心世界，了解孩子的所想所需，和他們友好的溝通交流。 這樣我們才能真確地引導孩子和我們自己，有時候，孩子也是我們的老師，他們也有我們值得學習的地方。

孩子的內心世界很豐富，這也是他們開發大腦創造力的最佳時機。我們作為孩子的父母親，要用一顆童心與他們溝通交流，和他們一起玩游戲，一起郊游，一起探討大自然的奧秘，一起和他們問十萬個為什么。我們成了他們的后勤保障和協陪員，當然還是老師，有時候還是學生。

4.給孩子說話的權利

孩子的嘴是閑不住的。當今基礎教育要求教師引導孩子尋找獲取知識的方法，而不是獲取知識。首先要啟發學生會問，然后才是啟發他們找答案。正如外國一個哲學家所言：“發現問題，往往比解決問題更有價值。”我國教育家陶行知先生也說：“發明千千萬萬，起點在一問?！毙隆毒V要》第三部分第九條指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！钡F實中，部分教師卻常常扮演著幼兒學習活動的反對者、禁止者。這也不能做，那也不能干，在重重禁令下，孩子漸漸養成不敢開口的習慣，這對其語言和思維的發展極其不利，有經驗的老師就不是這樣的。

5.讓教學生活化，用貼近生活的教學環境激發幼兒的學習興趣

“生活即教育，教育即生活”，這說明了教育和生活的密切聯系。幼兒在一個親切自然、富有情趣的環境中容易被激發出探索興趣，從而適應生活、獲得經驗，并在生活環境中發現新的問題。

例如，幼兒在角色游戲“過家家”中，分別扮作爸爸、媽媽?！鞍职帧比趧?，“媽媽”去做飯，忙得不亦樂乎。在這個過程中，幼兒學會了工具的使用、做飯方法，并發現、解決自己不理解的洗菜擇菜問題。在這樣的生活環境中，幼兒的生活經驗得到了發展，并進一步激發了幼兒的學習興趣，變成了幼兒互相學習的平臺。

幼兒對新鮮的環境總是特別有興趣。我們可以為其創造出親切、溫馨如小家一般的氛圍，使其對這里的生活、學習從心里感到安逸舒適。幼兒在如自己小家般的環境里，安心專注地活動，快樂地成長。

6.通過美術教學培養幼兒的審美觀

幼兒的美術教學是在繪畫和美術欣賞中進行的，從中提高幼兒對美的欣賞感知能力。我們在教學中，不僅要關注幼兒美術知識與技能的增長，還要讓幼兒通過對藝術作品的欣賞，加深對事物的審美感受，從而提高審美感知水平。美術是視覺藝術，只有提供高水平的藝術作品，才能提高幼兒的審美水平。我們應選擇與幼兒生活經驗貼近、幼兒能夠理解的一些名家名作，讓幼兒欣賞，引導幼兒感受其中的美。

幼兒教育質量直接關系孩子的未來發展，這也正是家長和社會對幼兒教育十分重視的原因。幼兒教育工作者要在教學中不斷改善和提升自己的教學方式方法，并用最適宜幼兒的教學方法培養他們養成良好的行為習慣。