培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力在搜集社火吉祥圖知情人信息中的體現(xiàn)

賈 鷺

西和縣第一中學(xué) 甘肅隴南 742100

春節(jié)期間，西和縣大部分村莊往往舉行社火義演歡度春節(jié)，以祈福納祥和娛樂(lè)活動(dòng)。西和的社火有些特色，尤其鄉(xiāng)村的社火未受大文化的趨同而保留了社火的原生態(tài)，社火吉祥圖就是一例。什么是社火吉祥圖？將西和的社火俯視觀看，可看見(jiàn)由隊(duì)列在行走時(shí)構(gòu)成的動(dòng)態(tài)變化的圖案圖形，或隊(duì)列運(yùn)動(dòng)軌跡，即行走線路圖，因其表達(dá)吉祥之寓意，我暫且取名為“社火吉祥圖”。在此之前，因其隱藏在社火里，很少被人發(fā)現(xiàn)，也就沒(méi)有被叫的名字。知道社火吉祥圖的知情人往往是隊(duì)列中的領(lǐng)頭人，或舉旗或撐高燈籠，若打傘又叫傘頭，在社火場(chǎng)子里有明顯標(biāo)記，撐龍頭的人也是知情人，他們知曉隊(duì)列行走的線路，其他人則對(duì)線路馬馬虎虎，只是人盯人跟上走。

一、問(wèn)題的提出

近年來(lái)，社火活動(dòng)受文化經(jīng)濟(jì)的影響沖擊而在數(shù)量和質(zhì)量上有所下降，有些村莊已二十多年沒(méi)舉行社火表演了，隨著老藝人的年老去世，使得社火精彩內(nèi)容有所丟失，部分村莊已無(wú)法很好的組織起來(lái)一臺(tái)較完整的社火，往往因舊手藝沒(méi)有得到傳承而失去某一類型的節(jié)目。社火吉祥圖也面臨失傳，其很少被認(rèn)識(shí)，一個(gè)村子只有兩三人知曉。從筆者早年在部分村莊搜集的圖來(lái)看，圖似乎與太極八卦圖有關(guān)，西和社火似乎就是伏羲文化，這一重大猜測(cè)需要在全縣進(jìn)一步搜集證實(shí)，因此找到知情人就為搜集資料提供了線索；初中學(xué)生止于學(xué)校書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力很難得到鍛煉提升，因此筆者組織了學(xué)生，布置了寒假作業(yè)，利用2016年寒假，搜集社火吉祥圖知情人的信息，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，一方面鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，一方面也提供了線索，為我下一步的搜集資料提供可靠信息。

二、培養(yǎng)的目標(biāo)和預(yù)期的結(jié)果

（一）培養(yǎng)的目標(biāo)

1、通過(guò)訪問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的行為能力

2、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力

3、搜集信息的能力。

（二）預(yù)期結(jié)果的假設(shè)

搜集到社火吉祥圖知情人的信息，包括姓名、性別、年齡、聯(lián)系電話、居住地（西和縣××鄉(xiāng)鎮(zhèn)××村）、文化程度、所知社火吉祥圖的名稱等。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)施

（一）做好搜集社火吉祥圖知情人信息的宣傳工作

2016年12月份，距離放寒假一個(gè)多月，此時(shí)，向西和一中2016級(jí)七年級(jí)196名學(xué)生介紹西和社火的特色之處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的本土文化是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生熱愛(ài)重視社火，假期積極參與社火活動(dòng)。教會(huì)學(xué)生要訪問(wèn)的對(duì)象是社火場(chǎng)子里隊(duì)列最前面的舉旗、打傘、撐高燈籠的人，還有撐龍頭的人也是，這些人都是社火吉祥圖的知情人，利用周末回家向父母等家庭成員了解本村社火吉祥圖知情者，初步確定被訪問(wèn)的對(duì)象，取得家長(zhǎng)的支持和幫助。為寒假的訪問(wèn)做好準(zhǔn)備。

（二）選擇和確定被訪問(wèn)的村莊、訪問(wèn)人、被訪問(wèn)人等

依據(jù)學(xué)生花名冊(cè)和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生家庭居住村莊進(jìn)行摸底，確定被訪問(wèn)的村莊、訪問(wèn)人和被訪問(wèn)人，做到訪問(wèn)人（學(xué)生）與被訪問(wèn)人（知情人）是同村人，或是親戚關(guān)系，以保證訪問(wèn)切實(shí)可行并得到真實(shí)可靠的信息。全級(jí)196名學(xué)生中，除去城區(qū)學(xué)生和居住村無(wú)社火的學(xué)生，確定的訪問(wèn)人為100名學(xué)生，因年幼，需要家長(zhǎng)牽線協(xié)同，即協(xié)同人一般為學(xué)生家長(zhǎng)。

（三）制作訪問(wèn)的表格

被訪問(wèn)人信息表

訪問(wèn)人—協(xié)同人—訪問(wèn)地點(diǎn)—訪問(wèn)人與被訪問(wèn)人的社會(huì)關(guān)系—

被訪問(wèn)人姓名性別年齡文化程度社火吉祥圖名稱西和縣-鄉(xiāng)鎮(zhèn)-村居住村莊

（四）訪問(wèn)并記錄

2017年1月份，臨近放假，告訴學(xué)生如何訪問(wèn)，注意事項(xiàng)，如與人見(jiàn)面打招呼用“您好！”“請(qǐng)……”“謝謝！”等禮貌用語(yǔ)，最后下發(fā)信息表，讓學(xué)生利用假期完成訪問(wèn)，先做好記錄，整理好后完成表格填寫(xiě)。叮嚀在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)收繳表格，完成本次寒假作業(yè)。

（五）收繳信息表并統(tǒng)計(jì)

2017年3月份，開(kāi)學(xué)初，收繳信息表并統(tǒng)計(jì)。

四、搜集資料的處理和結(jié)果分析

將100名學(xué)生搜集來(lái)的信息與學(xué)生面對(duì)面逐一核實(shí)，去雷同，然后去粗取精、去偽存真，打電話逐一核實(shí)，留下81條可靠信息，歸納總結(jié)，分析如下

（一）被訪問(wèn)者信息如下：

性別：幾乎全為男性，81人中有2名女性；年齡：50--80歲；文化程度：大多數(shù)不識(shí)字，5名上過(guò)民辦夜校，3名為小學(xué)教師；居住村莊：分布在19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（全縣共24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)）；健康狀況：年老體弱；被訪問(wèn)者與訪問(wèn)者關(guān)系：被訪問(wèn)者多為訪問(wèn)者的祖父或外祖父、親戚和同村人；社火吉祥圖名稱：卷白菜、卷大菜、卷包包菜、八卦長(zhǎng)蛇陣、蝸牛圖、蛇鉆七竅、蛇鉆五竅、靈蛇入竅、蛇倒退、太子游四門(mén)、鳳凰大展翅、二龍戲珠、八卦圖、太極圖、四門(mén)兜底、八卦龍門(mén)陣、黑虎掏（剜）心、龍擺尾、白馬分鬃、三點(diǎn)梅、五點(diǎn)梅、七點(diǎn)梅、“8”字陣等。

（二）不足

確定被訪問(wèn)人是按訪問(wèn)人（學(xué)生）的家庭居住村莊進(jìn)行的，來(lái)自于西和全縣的學(xué)生，其居住村莊并不均勻，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)如大橋、太石河、蒿林、六巷、石硤等地沒(méi)有七年級(jí)學(xué)生，也就沒(méi)有訪問(wèn)人，從而缺少這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)被訪問(wèn)人信息；有些學(xué)生的家鄉(xiāng)已幾十年沒(méi)有社火活動(dòng)，這些學(xué)生無(wú)處采訪，因此，以上所得信息只能是西和全縣的抽樣調(diào)查結(jié)果，并不是隨機(jī)取樣（均勻），所得信息就有重復(fù)和遺漏的可能。

五、結(jié)論

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收到了預(yù)期的結(jié)果，得到了社火吉祥圖知情人的信息，為我搜集和研究社火吉祥圖做好了鋪墊，是不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)；在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的熱情，是學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式。