淺析大學生職業生涯規劃

摘要：隨著高等教育事業規模的迅速擴大，高等教育也從精英教育邁向大眾化教育階段，在當前愈發嚴峻的就業形勢下，大學生職業生涯規劃成為一種必然。本文從大學生職業生涯規劃出發，淺析影響大學生職業生涯規劃不足的影響因素，并從大學生自身方面、家庭方面、高校方面以及社會方面給與相關建議，希望對大學生自身規劃有所幫助和促進其健康發展。

關鍵詞：大學生；職業生涯；職業生涯規劃

一、引言

1999年，我國高等院校展開全面擴招，使得大學畢業生人數不斷增加，一方面使大學生人才總體供需矛盾得到緩和，而另一方面也使大學畢業生的就業形勢一年比一年嚴峻。社會對大學生的需求也隨之發生了變化，用人單位選擇人才的標準也不斷提高，對大學生的知識、能力以及綜合素質也提出了更高的要求，這勢必需要大學生更深刻地了解自我，對自己的職業生涯發展有很好的考慮和規劃。大學生在步入社會之前，應該將社會環境與自身計劃相結合，對自己的職業生涯進行規劃并做一個清晰的定位，這也是求職就業的關鍵。但由于一些原因，當前許多大學生對職業生涯概念模糊，對自己的職業規劃也不了解，自己茫然無以適從，這都導致了大學生對自身職業生涯規劃認識的不足，也使職業生涯規劃原本的作用不能充分發揮。對每一個大學生來說，科學合理的職業生涯規劃是其就業前的必要準備，也是其生涯發展過程中的必然要求，如何將職業生涯規劃引入和幫助指導大學生的學業乃至就業日程中，從而使大學生在學校度過充實有意義的四年以及在畢業之際也能坦然地面向市場，是值得重視的問題。

二、影響大學生職業生涯規劃不足的成因分析

1、自身原因

主觀角度，一方面，大學生在進行自我評價時缺乏客觀性，或是對自己估計太低，喪失信心；或是對自己估計太高，傲慢自詡；或是不能全面認識自我，對自己的優劣勢不能正確把握。另一方面，大學生在進行自我規劃時缺乏科學性，對于規劃的可行性、可操作性以及實用性、適用性沒有經過反復推敲，使得規劃和實際脫節，和理想脫節，造成學生所學非所用、所愿非所能、所樂非所適的局面。此外，大學生在實踐中也缺乏主動性，不管遇到任何挫折和困難，如果沒有一個積極主動的態度是不行的。所謂一份耕耘，一分收獲，在大學生職業生涯規劃問題上同樣如此。客觀角度，個人的家庭、身份、社會地位，個人先天的智力和生理因素，個人的性格、能力，這些固有的東西也是影響大學生職業生涯規劃的因素。

2、家庭原因

（1）家庭文化氛圍的影響。家庭氛圍也是影響學生健康成長的因素之一，如果家庭其他成員的生活工作乃至人生態度嚴重影響著學生，在美國曾有調查顯示：在有犯罪歷史的家族中90%的子女是有相同的經歷，在社會名流政要家族中89%的子女也是從事相關事宜，由此可見什么樣的家庭氛圍孕育什么樣的成長環境。家庭氛圍的影響主要體現在家庭需要，家庭期望，以及家庭的支持力度三個方面。家庭的期望值過高，往往導致學生一味選擇社會熱點行業以及社會地位高的職業，家庭期望適中的家庭，子女往往選擇與自身情趣愛好相仿的職業，或多或少也是背離學生最初的愿望。

（2）家庭經濟條件的影響。家庭的經濟條件，對大學生職業生涯規劃的影響，主要體現在：家庭對學生的支持力度方面。比如家庭整體的社會地位、社會關系以及經濟實力。有這些作為保障的家庭，大學生多能將自身的興趣愛好與職業生涯規劃發展相結合。比如某些有社會關系的學生，常被父母問及的大多是你想從事什么性質的工作等等。但是對于沒有這些作為保障的，大多都會以現實的狀況為基礎進行職業規劃，因此大多不依據自己的興趣愛好。一個家庭的經濟狀況大多取決于父母的工作。父母經濟收入較高，工作大多比較繁忙，與孩子相處的時間相對較少，無法了解他的興趣愛好，這對于他合理進行職業生涯規劃也是有著重要影響的。而在大學生職業生涯規劃當中，如果父母不能對其進行正確的引導，那么就很難形成科學、合理的職業生涯規劃。

3、學校原因

（1）學校職業生涯規劃指導服務機構不完善。在大學生獲得職業生涯規劃方面知識的來源中，從導師、輔導員以及學校或院系組織的職業規劃教育中獲得這方面輔導很少，可見大學在職業生涯方面需要做的還有很多。做好當代大學生職業生涯規劃的重點在于，打造一支有著全方位專業素養的輔導隊伍，明確自己學生的專業特質以及該專業的就業前景，并熟悉職業生涯規劃的基礎理論，熟悉就業動態。大學生職業生涯規劃的發展，不僅需要在就業指導辦公室安排專職人員，更要在院系安排專職人員。不同的專業對于職業生涯規劃的具體實施方案的要求是不同的。

（2）學校職業生涯規劃中社會實踐平臺欠缺。隨著市場經濟的發展，大學生職業生涯規劃關系到學生就業的成功與否。雖然學校在學生職業生涯規劃領域做著改善工作，但依然存在許多不足的地方。比如學校關于職業生涯規劃的教育只是停留在幾場講座和幾堂思修課中，缺乏社會實踐的平臺，而有的實踐僅僅停留在參觀學習上，這一問題在文科性專業上更加明顯。而一份科學的職業生涯規劃需要反復的不同階段的實踐反饋，最后找出最適合自己的，這一環節就需要實踐平臺作為基礎。學校要多組織校內校外有關職業生涯規劃的活動，鼓勵學生積極參與，使其在親身實踐中找到最適合自己的職業規劃方案。

4、社會原因

（1）社會經濟體制的影響。隨著社會主義市場經濟體制的確立，國家對大學畢業生不再進行工作的統一安排，需要畢業生自己找工作。在這種社會背景下，大學生要有主動的就業觀。收入是大學生在進行職業生涯規劃中考慮的重要因素，所以，即便有些大學生在某一個階段有著自己的長期或短期的職業規劃，但總是在收入高低的影響下，一次又一次的放棄自己的規劃。

（2）社會文化的影響。功利主義、拜金主義等不良價值觀影響著當代大學生的職業生涯規劃。大多數畢業生在選擇職業時，考慮薪酬與福利明顯高于符合自己的性格和興趣。這反映出當前大學生在選擇就業時比較關注物質待遇、工作地點和工作環境，從理性上講，大學生十分重視和追求個人能力的發揮，然而面對實際的生活，則又表現出過多地注重職業中的含金量，選擇就業的“福利化”趨勢十分突出。

三、完善大學生職業生涯規劃的對策建議

1、自身方面

（1）加強對自己和環境的認知。可以通過職業測評系統及家長、老師和同學的評價來客觀了的了解自我，并通過網絡、兼職、學校、朋友等途徑和方式增強對社會的了解，這對學生合理的選擇職業，科學的制定職業生涯規劃具有重要意義。

（2）增強自己業務實踐能力。加強自身業務知識的學習，夯實理論基礎，努力參加社會實踐活動，增強自己的實踐動手能力，個人將來終究要在社會中獨立生活，要通過社會調研、單位實習、外出考察、勤工儉學等多種方式更多地走到校園之外去體驗生活，培養獨立意識，鍛煉自理能力。

（3）培養樂觀積極健康的人生態度。大學生在擇業過程中會碰到各種障礙，受到各種挫折應學會以比較冷靜和坦然的態度正確對待，學會欣賞自我與接納自我，對自己的行為充滿信心和持認可態度，敢于嘗試，不怕失敗，增強心理承受力和耐挫折能力；良好的人際關系不僅有利于消除不良情緒，保持良好的精神狀態，還有利于未來職業的發展；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣在未來的社會才會努力奮斗，才不會迷失自己。

2、家庭方面

家長應該與孩子積極地進行友好溝通，在溝通中實現“雙向教育”的目標。一方面，家長有責任和義務教育自己的子女；同時，子女通過自己的言行也能幫助家長更好的了解自己，對家長的不是之處提出意見和建議，以及對家長的教育方式和態度作出反應。尊重孩子自己的選擇，不要逼迫孩子，不要給他們太大壓力；幫助調節學生面臨職場、就業的心情，關心切身感受，深入理解其處境。和孩子良好溝通，分享相關經歷；可以提供社會方面的信息和經驗，幫忙找些實踐機會，做好橋梁、紐帶的作用；做好和學校的溝通、聯系。

3、高校方面

（1）職業生涯規劃指導課程專業化。將職業生涯規劃指導課納人學校正常的教

學計劃，確定必要的學分，從人學至畢業，分階段、分重點地為學生提供包括職業生涯規劃、就業信息指導、求職技巧訓練等各方面的指導。

（2）加強大學生職業生涯規劃咨詢建設。職業咨詢包括擇業咨詢、招聘咨詢和心理咨詢等。由經驗豐富的專業人員為大學生求職擇業解憂解惑，提供參考意見和建議。提供方式多樣的咨詢，基本的面對面的直接咨詢，也或是書面交流的間接咨詢；除個體咨詢外，也可以對一些普遍共性的問題進行集體咨詢，同時還可以開展宣傳欄咨詢、電話咨詢、網上咨詢等活動，這些都是對集體咨詢和個體咨詢的有效補充。

（3）促進大學生職業生涯規劃全程建設。職業生涯規劃設計應貫穿大學教育的全過程，而不只是在大學生求職或臨近畢業時開展的臨時性工作。學校應根據不同年級學生的特點各有側重，開展從一年級到四年級的全程指導。主要通過就業技術指導和信息服務為大學生提供幫助，使學生獲得機會和積累經驗，重點是職業情感和工作態度等方面的引導與教育。同時，建立一支專業化、科學化的職業生涯指導隊伍，進行實用性的指導，為開展職業生涯規劃工作提供基礎和保障。

4、社會方面

（1）營造合理的人才評價觀念。一些企業、公司可以對剛畢業的大學生降低就業門檻，對沒有工作經驗的大學生給予可以嘗試的機和一定的發展空間，拋棄唯學歷的觀念，摒棄專業、性別上的歧視，著重考察其道德品行和能力水平。

（2）加強就業市場的法制建設。防止中介機構的就業陷阱和黑洞，嚴懲利用就業信息或其他渠道欺騙大學生的行為，以創造良好的就業秩序。相關的法律法規條文也應該出臺，以保障學生的權利。

（3）及時發布信息。提供真實、詳盡、全面、最新的就業信息服務，職業發展狀況，使學生認準市場。信息網絡的建設和完善。電視、電臺、報刊、網絡等媒體增設相關欄目，及時、準確地向大眾提供信息。多提供參加社會活動的機會，發布實習崗位和兼職機會的信息，為學生實習、實踐提供方便。提供的實踐機會與大學生所學專業和需求相一致，更好的讓大學生將理論與實踐結合起來。

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作者簡介：李瑤（1992-），女，陜西咸陽，碩士研究生，研究方向：公共部門人力資源管理。