芻議國家職業技能大賽對高職專業建設的促進作用

摘要：在我國的職業教育事業的發展過程中，國家職業技能大賽作為對于我國職業教育方面的一種改革和創新制度，在進行大賽進行的過程中也是對職業人才的專業技能、綜合素質的考量，更是對職業院校的教學效果、教資建設、人才培養模式和課程體系的一種考驗。通過國家職業技能大賽能夠使學生更加了解到自身的專業水平和他人的差距，對個人和學校來說都是一種鞭策，能夠起到良好的導向作用，有利于促進高職專業的建設。本文針對國家職業技能大賽對高職專業建設的促進作用進行了詳細的討論。

關鍵詞：國家職業技能大賽；高職專業建設；促進

引言：高等職業教育是我國高等教育中的一部分，高等職業教育為我國培養了很多職業性人才，對我國的經濟發展和科技發展等方面都起到了一定的促進作用。因此，近年來我國舉行的國家職業技能大賽非常之多，目的就是通過舉辦國家職業技能大賽來進行各個學校之間的職業技能的比試，使各個學校通過比賽來反思自身的教學成果和在技能培訓、專業教學等方面需要改進的地方，從而能夠更加完善自身的教育和發展，促進學生的全面發展，促進學生的職業技能的提升。職業技能大賽的舉行對職業市場的改革、教學團隊建設、教資隊伍的強化等高職專業建設都有一定的促進作用。

一、在國家職業技能大賽中反饋出的高職專業教育的不足之處。

（一）學校對人才培養的規劃性不強。

在進行高職教育的過程中，教師和校方有義務、有責任將學生高職三年的學習目標進行提前規劃，以便于在進行教學的過程中能夠按照規劃、有條不紊地傳授給學生知識，使學生能夠真正的獲得高等職業技能，提升自身的專業素質。但是有些高等職業院校對學生的學習規劃沒有進行合理的安排，導致學生在進行學習的過程中缺乏規劃性，學習效果不理想。另外還有一些學校沒有將教學與時代發展相結合，沒有積極引進先進的技術設備對學生進行教導教學，導致學生的知識面不夠開闊，專業技能得不到很好的提升。

（二）教師和學生的專業技能有待提升。

在進行教學的過程中，教師是主要的知識和技能的傳授者，但是在進行教學的過程中，有些教師的專業技能并沒有達到應有的水平，在對學生進行知識講解、應用和實際操作演練等方面的教學中缺乏經驗性，而且沒有做到很好的將多個單方面的知識進行融合。在進行國家職業技能大賽的過程中學生遇到的知識都是復合型的，因此，有些學生缺乏將自身所學的多個知識點進行綜合應用的能力，這也體現出在平時的教學和學習的過程中，師生之間缺乏對多個知識點的綜合訓練和應用，缺乏舉一反三的能力。

（三）學生的團隊意識和綜合素質有待加強。

在進行比賽的過程中，對于一些需要團隊參賽的項目，對于學生來說不再是一個人的戰斗，而是需要團隊人員共同齊心協力，提升團隊意識，增強合作的團結性。然而一些團隊在參賽的過程中存在分工不明確，不能很好的做到各司其職，這不利于團隊的共同合作。學生在進行團隊參賽的過程中不能夠及時的提醒隊友如何操作，也沒有做好相互鼓勵，并且在查漏補缺、共同商議方面沒有做到完善，因此，學生的團隊意識和綜合素質有待于加強才能更好的完善自身。

二、國家職業技能大賽對高職專業建設的促進作用。

（一）引導教學課程的改革，優化專業結構。

通過在國家職業技能大賽中產生的問題和對自身的反思，校方能夠更加認識到在教育方面自身存在的不足，通過對學生的學習進行規劃、對專業結構和課程的改革進行優化，找到能夠真正的對學生的學習起到幫助的教學方式，積極引進先進的技術設備，加強學生的實踐操作課程，提升其動手操作的能力。不斷地在教學方式和課程內容上進行改進，將比賽涉及的知識點融合到教學中，促進學生的職業技能的提升。

（二）提升學生和教師的專業素質和職業技能。

根據比賽中涉及到的知識點和思考方式，教師應該對自身的教學模式產生反思，查漏補缺，學習比賽中的思考方式，將其傳授給學生，多多運用將知識進行綜合的能力，對復合題型進行研究，提升教師的教學質量，促進學生的思維方式的轉換和邏輯能力的運用，使其在比賽過程中能夠臨危不亂，發揮出應有的實力，從而做到提升學生和教師的專業素質和職業技能。

（三）創建專業興趣小組，促進學生的學習積極性。

學校可以創建專門的興趣小組，吸引更多的感興趣的學生，通過興趣小組的共同學習、共同研究，不僅可以針對國家職業技能大賽的比賽內容進行很好的練習，還可以通過平時興趣小組的共同學習來提升學生的合作能力和團隊意識。通過創建興趣小組來加強學生的學習效率，促進學生的學習積極性，做好專業技能的培訓，并且增強學生的實踐能力，促進高職專業建設的發展。

小結：綜上所述，高職教育是我國高等教育中的重要組成部分，通過舉行國家職業技能大賽不僅能夠檢驗出學生的實際專業水平和職業技能，還能夠體現出學校在教育方面存在的不足之處，通過對這些不足之處的反省來改善自身的教育方式，并且提升學生的專業知識，進而為社會提供高質量的技能人才，引領高等職業學校的課程改革，促進高職專業的建設和發展。

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作者簡介：劉健，男，漢族，1976年8月出生，現供職于重慶工程職業技術學院，工程師，主要研究方向：巷道支護、礦井壓力及監測監控。