古典小號(hào)演奏教學(xué)方法探析

孫笑

摘要：我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展受到越來(lái)越多人的關(guān)注，課程的改革和優(yōu)化也在一步步地進(jìn)行著，尤其是在古典小號(hào)演奏教育教學(xué)上得到了極大的進(jìn)步。眾所周知，古典小號(hào)演奏教學(xué)方式的多樣化不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其演奏的技巧、演奏能力等綜合素養(yǎng)，還能夠讓其養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其主動(dòng)地參與古典小號(hào)演奏的練習(xí)，從而整體提升自身演奏技巧和班級(jí)的整體素質(zhì)。本文主要介紹古典音樂(lè)以及如何采取多樣化的教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)古典小號(hào)演奏教學(xué)的局限性。

關(guān)鍵詞：古典小號(hào)；演奏教學(xué)；局限性

中圖分類號(hào)：J621.6-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）20-0220-01

一、古典音樂(lè)介紹

CLASSICAL～USIC即為“古典音樂(lè)”，我相信有許多人一聽(tīng)到“古典”兩個(gè)字，就會(huì)認(rèn)為無(wú)論是服裝還是音樂(lè)，都會(huì)給予人一種莊重、枯燥以及老古董的感覺(jué)，尤其是一些外行人，其實(shí)這種感覺(jué)是片面的。其實(shí)古典音樂(lè)不同于流行音樂(lè)的最大地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。可以這樣解釋：古典音樂(lè)是一種能夠歷經(jīng)歲月重重的考驗(yàn)，但是最終仍舊可以久盛不衰，被越來(lái)越多人眾人喜愛(ài)、欣賞的音樂(lè)。

二、古典小號(hào)演奏教學(xué)的局限性

現(xiàn)如今，音樂(lè)對(duì)于我們每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)或者工作都有一定的幫助，不僅可以提升氣質(zhì)，還可以是交流的一種話題，會(huì)拉近彼此之間的關(guān)系，快速產(chǎn)生默契感，所以是我們應(yīng)該必修的一門(mén)課程，而小號(hào)，由于其獨(dú)特的外形與其固定高音概念進(jìn)行演奏深受大眾的喜歡，因此越來(lái)越多的人加入了對(duì)小號(hào)的學(xué)習(xí)行列，然而由于在我國(guó)對(duì)小號(hào)的教學(xué)機(jī)構(gòu)較少等原因，導(dǎo)致其教學(xué)效率一直不高，特別是針對(duì)于古典小號(hào)演奏的教學(xué)更是捉襟見(jiàn)肘。首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，例如有一部分學(xué)生剛開(kāi)始接觸小號(hào)，興致勃勃，然而在開(kāi)始吹的時(shí)候就吹不響；在學(xué)了一段時(shí)間過(guò)后，就因?yàn)槠潆y度較大失去了興趣，漸漸地就懈怠了學(xué)習(xí)；其次是有的學(xué)生學(xué)習(xí)了小號(hào)，在古典音樂(lè)中的演奏也很優(yōu)秀，但是缺乏一些必要的演出，沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才能；還有就是教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦；學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)比較單一，很多情況下都是教師通過(guò)學(xué)生演奏一首古典小號(hào)曲目來(lái)對(duì)其評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)體系存在一定的主觀性以及一些不確定的因素等等。以上都是現(xiàn)階段古典小號(hào)演奏教學(xué)方面存在的局限性。

三、古典小號(hào)演奏的教學(xué)方法

眾所周知，古典音樂(lè)是作為一個(gè)獨(dú)立的音樂(lè)藝術(shù)流派，其演奏技巧與藝術(shù)手法都有其獨(dú)特的講求，在追求上始終以理性的態(tài)度來(lái)表達(dá)情感。小號(hào)演奏作為古典音樂(lè)的演奏內(nèi)容之一，同樣值得一說(shuō)，通過(guò)以上對(duì)古典小號(hào)演奏教學(xué)的局限性進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為采取多樣化的教學(xué)方式，能夠極大的提高小號(hào)演奏者的演奏技巧與藝術(shù)造詣。

（一）全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)好幫手，這對(duì)古典小號(hào)演奏的學(xué)習(xí)是很有利的，尤其是對(duì)學(xué)生演奏技巧、演奏能力的養(yǎng)成。我們都知道小號(hào)由號(hào)嘴，管體和機(jī)械三部分組成，因此在最初上課的時(shí)候，有充分的給學(xué)生普及小號(hào)的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)古典小號(hào)演奏的學(xué)習(xí)興趣，教室可以在課堂上播放一些古典音樂(lè)，然后讓學(xué)生找出其中最特殊的、獨(dú)特的音樂(lè)的聲音，從而加深學(xué)生對(duì)小號(hào)的印象，這樣在后續(xù)的教學(xué)上，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能，讓學(xué)生能夠理解音樂(lè)的美和創(chuàng)造美是教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情操，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。與此同時(shí)，為更好地激發(fā)學(xué)生興趣，我們可以讓其將枯燥的演奏技巧口訣化：心態(tài)放穩(wěn)，手指靈活，慢中求穩(wěn)不要停，不會(huì)不要亂吹號(hào)，勤學(xué)苦練是關(guān)鍵。短短的口訣概括了小號(hào)練習(xí)的所有要點(diǎn)，也幫助大家記憶，養(yǎng)成良好的演奏姿勢(shì)，能夠提升學(xué)生演奏的氣質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)熱情適當(dāng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

在古典音樂(lè)中，小號(hào)是唇振動(dòng)氣鳴型的樂(lè)器，它屬于高音管樂(lè)器，它既能獨(dú)奏，蕩氣回腸，也可以和其他樂(lè)器配合演奏，能夠加強(qiáng)樂(lè)隊(duì)的氣勢(shì)和音量。爵士小號(hào)的管身是銅制的，長(zhǎng)約130厘米，約三分之一是四錐形，其余部分為圓柱形，外形小巧纖細(xì)，攜帶較方便。小號(hào)在各個(gè)音域都擁有自己的特點(diǎn)：在高音區(qū)時(shí)，音色強(qiáng)勁，有穿透力，有輝煌而嘹亮的音響性質(zhì)；在中音區(qū)時(shí)，清澈透明，飽滿自然；而在低音區(qū)時(shí)，音響稍顯粗糙，會(huì)給人帶來(lái)一點(diǎn)煩躁的氣氛，顯得音樂(lè)低沉、沉悶，用來(lái)表達(dá)悲傷的情緒很到位。而小號(hào)在銅管樂(lè)器組中算靈敏型的樂(lè)器，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度較小，學(xué)生也會(huì)比較容易接受。因此可以鼓勵(lì)學(xué)生親自去體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣可以引起學(xué)生的重視和喜歡。一直以來(lái)，學(xué)生們都是從課本中學(xué)習(xí)小號(hào)知識(shí)的，難免會(huì)感到枯燥無(wú)趣，而不感興趣，而實(shí)踐中學(xué)習(xí)，則讓學(xué)生們興致滿滿，從而學(xué)習(xí)的熱情高漲。但是學(xué)習(xí)中僅僅只有興趣是不夠的，更重要的是有計(jì)劃，有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以教師就應(yīng)該發(fā)揮好“主導(dǎo)”作用。在實(shí)踐練習(xí)的時(shí)候，要選擇一些演奏的曲目，有些曲目的演奏單靠學(xué)生自己是無(wú)法勝任，無(wú)法完成，這就需要學(xué)生們?cè)谡n外進(jìn)行延伸練習(xí)，這就要考慮到音樂(lè)教室是否有空，學(xué)生是否有空閑的時(shí)間。這也是對(duì)學(xué)生自覺(jué)性的一種考驗(yàn)，延伸練習(xí)不屬于課程要求，所以有的學(xué)生并不會(huì)按照要求去做，這也需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。

（三）樹(shù)立榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀標(biāo)兵的引導(dǎo)力

眾所周知，人的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，人的能力也是在不斷擴(kuò)充、發(fā)展的。因此在古典小號(hào)演奏的教學(xué)生，也需要用戶知識(shí)來(lái)充實(shí)學(xué)生個(gè)體，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)來(lái)來(lái)為他們的音樂(lè)演奏打好堅(jiān)實(shí)的舉出，讓其音樂(lè)中蘊(yùn)含著文化的魅力。在教學(xué)中，可以給學(xué)生慢慢灌輸中國(guó)藝術(shù)，讓他們對(duì)于這些藝術(shù)品格有初步的認(rèn)識(shí)，讓他們體會(huì)藝術(shù)的魅力。榜樣的作用也是用很大作用的，在教學(xué)中就可以應(yīng)用榜樣示范法，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)有利，也增加了自己的知識(shí)面，可謂一舉兩得，也體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念。

（四）制定合理的目標(biāo)，培養(yǎng)完成目標(biāo)的意志

在教師備課時(shí)，要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更容易接受。要把學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，學(xué)生也能更好地學(xué)習(xí)古典小號(hào)演奏的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教學(xué)單元課程和教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)任務(wù)，能給學(xué)生在重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生明白其重要性，促使其更好地掌握小號(hào)的演奏技巧。我們都知道，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和接受新知識(shí)的快慢上會(huì)有所不同，所以在教學(xué)方法上就要格外注意，可以進(jìn)行分層教學(xué)講解，抓住每一部分學(xué)生的注意力，讓學(xué)生共同進(jìn)步。因此可以在對(duì)每一節(jié)課程的教學(xué)開(kāi)始前讓學(xué)生集體制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，將這個(gè)目標(biāo)制作成標(biāo)語(yǔ)，張貼在教師顯眼的位置，這樣就能夠讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注到自己設(shè)置的目標(biāo)，從而為此努力。與此同時(shí)，教師在看到學(xué)生的每一次進(jìn)步的時(shí)候、完成目標(biāo)的時(shí)候，多多給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣的教學(xué)方法才是符合“以人為本”的教育觀，才是值得推薦和肯定的古典小號(hào)演奏教學(xué)。

（五）讓學(xué)生聯(lián)系演奏，培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力

在古典小號(hào)的教育教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此學(xué)生在進(jìn)行小號(hào)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要保證讓每一個(gè)同學(xué)“親身體會(huì)”讓其摸一摸、試一試，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生對(duì)于小號(hào)的構(gòu)造有更加清楚的了解。在進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)后，要給學(xué)生演奏的機(jī)會(huì)，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在新課堂中進(jìn)行改革與創(chuàng)新，同時(shí)將學(xué)生的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，將傳統(tǒng)的教師一曲評(píng)分改成，學(xué)生演奏，其他同學(xué)與教師共同打分，大家通過(guò)投票打分的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定，這樣既能夠讓學(xué)生演奏出來(lái)，培養(yǎng)其演奏能力，還能綜合的對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)古典小號(hào)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，古典小號(hào)演奏的教學(xué)不僅僅是為了學(xué)生的演奏技巧，更是為了培養(yǎng)演奏的氣質(zhì)，為其日后的生活、成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，所以一定要重視教學(xué)方式。雖然現(xiàn)階段古典小號(hào)演奏教學(xué)還存在學(xué)習(xí)興致不高、演奏技巧薄弱，教學(xué)方式單一，評(píng)價(jià)體系不完善等局限性，但是筆者始終相信，在無(wú)數(shù)教育工作者的努力探索下能夠?qū)?wèn)題解決，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式，來(lái)提高古典小號(hào)演奏教育教學(xué)的有效性，為祖國(guó)培養(yǎng)一批有文化、有技巧、有音樂(lè)素養(yǎng)的古典音樂(lè)小號(hào)首，為我國(guó)的音樂(lè)領(lǐng)域的繁榮添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。