地域性教學方法對農村初中美術的重要性探討

李春新

摘要：美術課是美育工作開展的重要途徑，目前大多數農村學校的美術教學都停留在“重技能輕審美”的階段。農村初中美術教學需要新的教學方法，地方文化資源以其獨特的親和力以及豐富的人丈精神，可以培養學生的審美意識，為美術的教學開辟一條新的道路。

關鍵詞：農村美術教育；地域性教學方法；應用

中圖分類號：TU986-4；G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）20-0228-01

一、當前農村初中美術教育的現狀

（一）農村初中美術教育的現狀

在新課程改革提倡素質教育的環境下，學校也越來越重視美術教育，城市的大多數中學也取得了很多成就，但是農村中學美術教育卻比較落后，甚至有一些農村中學美術教育停滯不前。一方面，農村美術教育經費短缺。美術教學受到了經濟的制約從而呈現停止不前的狀態。以及受應試教育的影響美術教育并不普及，學生對美術的認知程度很低。另一方面，隨意安排教學內容。少數教師沒有教學目標、沒有教學計劃，甚至有些學校直接讓沒有教學經驗的實習生自己決定教學的內容。整體的美術教學重視“造型·表現'類課程，而忽略“欣賞·評述”類課程，這種方法讓學生放松了對審美的認知。

（二）農村初中美術教育的重要性

l_有利于促進學生的全面發展。目前少數學校存在著，“主科”老師爭課的情況，還有一些學校存在著無美術課本上課的情況，這些做法會使學生對美術課不重視。素質教育提出學生要全面發展，這就需要老師要加強對學生在美術知識方面的學習，有助于學生的理論和實踐能力的提高。

2.促進智力的開發。在農村中學美術教育中，適當增加地方教材，敢于嘗試改革課程方式，結合當地的人文風情開展第二課堂。第二課堂的開展，讓學生做課上的“小主人”，這樣可以全身心地加入到美術學習中，提高學生的想象力。帶領學生開展豐富多彩的小組活動，讓學生走出教室，置身到大自然之中去感受家鄉的美，培養學生對家鄉的熱愛之情，有利于中學生智力的開發。

3.有益于將來的社會工作。生活中的方方面面都離不開美的存在。一方面，建筑、工業等方面與美術密切相關；另一方面，民間工藝品、手工制品都離不開美術。現代生活人們越來越追求人性化服務和產品設計，這些都需要美術的支撐同時也需要大量的人才。農村初中美術教育，可以為社會培養美術方面的人才奠定基礎，有益于將來的工作。

二、地域性教學方法在美術教學中的作用

（一）地域性教學方法在初中美術中的體現

美術課堂需要新的“血液”注入，而地域性美術資源與生活密切相關的特點讓學生更容易理解，地域性美術資源有太多未被開發的潛能，許多教師把地域美術資源展示給學生，可以看到學生對于身邊熟悉的美術資源特別感興趣，而且更容易感受到美的存在。對于老師來說，不再是“紙上談兵”的講課方式了，搜集素材更加的方便，而且素材更加生動、真實。

（二）地域性教學方法在農村初中美術教學中的優勢

1.讓學生在廣泛的文化情境中認識美術，使課堂教學“活”起來。新課程標準提倡讓學生成為課堂的主體，使課堂充滿生命力和活力。要建立充滿活力的課堂，需要融合各學科知識和各類美術資源，如民俗、民風、傳統典故等等。要提高農村初中學生的美感和人文修養，要根據學校的實際情況和學生的素質來制定相應的解決方案。教師可以讓學生在課余時間收集民間實物，讓學生把藝術品帶到課堂上與學生互相交流，不僅可以使學生動手能力得到提高，還可以使美術課堂教學“活”起來。

2.地域性資源有利于提高學生的人文素養。地域性美術資源以其多方位、多角度的自身特點，可以提供給學生形式多樣的課內外教學活動，可以激發學生學習美術的熱情，不再是單一的重視美術技能，這樣活動可以讓學生們在一個特定的文化環境中更好的感知和認知藝術。

3.使教學內容和方式更貼近學生生活，并激發學生的創新精神。老師引導學生自主的發現日常生活中美的存在，并讓學生把自己收集的具有當地特色的美術物品帶到課堂上，在課堂上形成具有特色的美術興趣小組，并以討論的方式讓學生對不同的美術資源有所了解。

4.培養學生的社會適應力和愛國情感。教師把學生可以常見的美術教育資源帶入課堂，使學生感到新鮮、親切，也更能激起學生學習美術的熱情，引發他們的求知欲望，學生在學習美術過程中增強情感體會。這些來自日常生活的材料使學生感到親切，產生對家鄉無限熱愛的情感。

三、結語

地域性美術資源是歷史長期發展的產物，是祖祖輩輩流傳下來的寶貴的文化寶藏，同時也是具有特色、富有人文美術的載體。教師把地域性美術資源帶入課堂，使美術課堂更加豐富、生動，雖然在開發和利用地域性美術資源的過程中會有不可避免的困難，但是只要教師想出解決困難的方法，就會為學生探索出學習美術的第二課堂。

地域性美術資源的親和力強、日常生活密切相關，學生對于當地的美術資源并不陌生，教師靈活引導學生主動學習地域性美術資源。教師把課本枯燥的美術知識與實踐美術資源相結合，不僅有利于學生審美素質的提高，而且還可以加強學生對家鄉以及祖國的熱愛之情。