書法教學中的筆法教學研究

劉星振

摘要：筆法教學是書法教學中的基礎內容，對于提高學生書法水平有著重要作用，但是隨著教學改革的不斷深化，傳統的筆法教學已經難以適應當前的書法教學。本文從對于書法教學中的筆法教學缺乏足夠的認識、書法教學中的筆法教學形式過于單一以及書法教學中筆法教學缺乏完善的評價機制三方面入手，對書法教學中筆法教學存在的問題進行分析，并對如何提高書法教學中筆法教學質量提出具體建議。

關鍵詞：書法教學；筆法教學；評價機制

中圖分類號：J292.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）20-0229-01

一、前言

俗話說：見字如見人，可以看出來中國人對于文字書寫的重視。書法教學對于幫助學生學習傳統文化和提高藝術修養有著重要作用。但是從書法教學實際情況來看，不論是學生還是教師，都更多的將書法教學看成一門藝術而不是真正的教學科目，對于書法教學中基礎性的筆法教學更是缺乏重視，從而與書法教學目的背道而馳。為了提高書法教學質量，如何提高基礎筆法教學質量成為重要研究課題。

二、書法教學中筆法教學存在的問題

第一，對于書法教學中的筆法教學缺乏足夠的認識。從當前青少年書法教學的分析來看，關注的教學重點往往是書法本身的臨摹，書法教學內容也大度偏向于書法的整體教學，對于筆法相關內容的講解涉及較少，遠遠不能滿足書法教學的要求，書法中筆法的傳承也面臨著巨大的難題；第二，書法教學中的筆法教學形式過于單一。筆法教學形式過于單一主要體現在教師教學思想的陳舊上，由于長期受到應試教育的影響，教師在進行筆法教學時大多是以教師示范、學生臨摹這種方式，整個筆法教學仍舊停留在教師言傳身教、學生只能處于被動接受的階段，使得筆法形式的完整展現受到較大影響；第三，書法教學中筆法教學缺乏完善的評價機制。隨著現代化教學思路的轉變和西方教育觀念對本土傳統文化的沖擊，傳統的書法教學正逐漸被人們忽視，書法教學中的筆法教學更是如此。從當前國內教學的基本形式來看，較多的學生數量會在很大程度上增加筆法教學的難度，教師難以對學生進行針對性反饋和指導，單純的依靠作業這一教學評價形式，很難有效提升筆法教學質量和效率。

三、提高書法教學中筆法教學質量的措施

1.提高對書法教學中筆法教學的重視程度。筆法教學是書法教學的基礎，對于提高學生書法學習效果有著重要作用。筆法教學主要是指教師對學生進行的個人用筆習慣、正確用筆方法、用筆技巧等方面的指導，通過靈活的筆法教學方法來幫助學生達到滿意的書寫效果。在實際的教學過程中，想要有效的提升筆法教學質量，首先需要提高對筆法教學的認識，深入了解筆法教學的內在含義和重要性。比如：針對當前學生只進行書法臨摹練習，雖然可以取得一些效果，但是對書法知其然不知其所以然的問題，教師可以利用計算機網絡技術，對現有的筆法教學資源進行整合，在提高對筆法教學認識的基礎上，切實保證筆法教學效率，從根本上提高學生的書法水平。

2.靈活應用多種筆法教學方法。與其他科目相比，書法教學沒有復雜的公式概念，沒有刻板的語法定理，不需要學生用大量的時間去記憶、去理解，更多的建立在學生對書法學習的興趣和喜好上。對于當前書法教學中筆法教學形式過于單一的問題，最好的解決方法應該以學生的學習興趣和學習需求作為教學出發點，結合學生的實際情況來靈活調整筆法教學方法。比如，在筆法教學過程中，教師可以嘗試著將更多的時間交給學生，打破傳統筆法教學模式的限制，讓學生在輕松的課堂氛圍中談一談自己對筆法學習的認識和理解，要求學生根據自身筆法學習的掌握情況來制定合適的學習計劃，在提高學生的筆法教學課堂參與度的同時，幫助學生明確自身筆法學習的不足之處，然后進行針對性的補足和提升。

3.完善筆法教學評價機制。對于當前筆法教學中課堂教學反饋不及時和評價機制不完善的問題，主要與教師對學生實際學習情況的掌握不足以及師生之間缺乏溝通有關。通過對傳統筆法教學反饋機制的分析，可以發現教師對于學生的指導大多是在課堂上統一進行，對于學生學習成果的檢驗和評價也大多依靠作業的形式實現。因此，想要進一步提高筆法教學效率，保證學生學習效果，還需要在充分了解學生基本學習情況的基礎上，不斷完善筆法教學評價機制。針對筆法學習基礎不同的學生，可以采取差異化的教學評價方式，結合學生的自身特點進行針對性的指導和反饋。例如：對于一些筆法學習基礎較差，起筆時瑕疵較大、不夠干凈利落的學生，教師可以對其進行專項的起筆強化練習指導，并根據學生的練習結果，給予適當的鼓勵，幫助學生樹立筆法學習的信心。

四、結語

綜上所述，書法教學是對我國傳統文化的傳承和發揚，作為書法教學中基礎性教學內容，筆法教學應該得到大家的廣泛關注。在實際的教學過程中，為了進一步提高筆法教學效率，需要提高對書法教學中筆法教學的重視程度、靈活應用多種筆法教學方法以及不斷完善筆法教學評價機。只有真正意識到筆法教學對于書法教學的重要性，才能更好的實現教學目標，促進書法教學事業的健康發展。