多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

高欣

摘要：我國(guó)科技正在處于不斷發(fā)展的過程中，各種高新技術(shù)的出現(xiàn)讓我國(guó)的教學(xué)逐漸向新的階段進(jìn)行發(fā)展，現(xiàn)在的新課改的進(jìn)行讓很多原有的教學(xué)模式發(fā)生的改變。之前的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代小學(xué)生體育教學(xué)的需求，體育老師需要將多媒體引入到教學(xué)中，確保小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的體育知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。

關(guān)鍵詞：新課改；體育教學(xué)模式；多媒體

1、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.1運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，可以提高教學(xué)的直觀性

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富可以為學(xué)生提供更多獲取知識(shí)的渠道，多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生提供各種展示自身平臺(tái)以及幫助學(xué)生熟練掌握體育項(xiàng)目中動(dòng)作的練習(xí)技巧。小學(xué)生在忘記了一個(gè)動(dòng)作以后可以自己通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查看，然后可以自己在網(wǎng)上找到相關(guān)的解說，對(duì)于體育老師教的動(dòng)作進(jìn)行熟練掌握，這樣才能確保學(xué)生更加全面的對(duì)于動(dòng)作進(jìn)行掌握。多媒體幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候可以無限次的停頓，讓小學(xué)生通過自己的記憶進(jìn)行來鞏固動(dòng)作，最終讓學(xué)生能夠全方位的對(duì)于動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，體育老師在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)軍旅拳的時(shí)候，很多動(dòng)作對(duì)于小學(xué)生來說難度比較大，很多動(dòng)作不能較好的連貫起來，因此體育老師在進(jìn)行中會(huì)出現(xiàn)很多問題，教學(xué)不能順利的開展。為了避免這一尷尬的出現(xiàn)，教師可以通過多媒體對(duì)于動(dòng)作進(jìn)行錄制，然后通過多媒體將動(dòng)作的各個(gè)方面進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能從各個(gè)角度對(duì)于動(dòng)作進(jìn)行理解。此外，在使用多媒體進(jìn)行視頻錄制的時(shí)候，教師可以將各個(gè)方面都進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后對(duì)于學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指出，以及可能在做動(dòng)作的時(shí)候容易受傷的部位進(jìn)行指出，這些都是學(xué)生在練習(xí)時(shí)需要防范的要求。通過多媒體的這種教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)于動(dòng)作有更加牢固的記憶，這樣學(xué)生的印象也會(huì)更加深刻。

小學(xué)生在思維邏輯層面依然還處于很直觀表現(xiàn)的層面，這種情況下不喜歡深?yuàn)W深?yuàn)W枯燥的說教，而且還較為熱衷于形象生動(dòng)的視頻動(dòng)畫，但是通過現(xiàn)在的多媒體的普遍發(fā)展，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)不再陌生，教師可以將動(dòng)作做成課件上傳到學(xué)生能夠接受的聯(lián)系群中，讓學(xué)生對(duì)于不會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。

1.2豐富的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生的注意力都不能很長(zhǎng)時(shí)間的集中，而多媒體教學(xué)能夠通過文字、圖片和音頻來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，而且這種方式能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的教學(xué)方法。例如，體育老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的時(shí)候，很多學(xué)生不會(huì)正確的握著羽毛球拍，而且通過老師單純的將比賽規(guī)則告知會(huì)有很多同學(xué)不理解，因此老師在教學(xué)中可以找到一節(jié)理論課，在課前找到一些關(guān)于羽毛球比賽的視頻，在上課的時(shí)候通過視覺沖擊來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在課上逐步細(xì)化教學(xué)過程，這樣才能幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象。等學(xué)生在多媒體上對(duì)于動(dòng)作掌握熟練之后，體育老師再帶領(lǐng)學(xué)生到操作上進(jìn)行實(shí)踐對(duì)打，起到的效果比老師單純靠講起到的效果要好很多。

1.3多媒體讓學(xué)生的自主能力得到提升

很多體育老師在教學(xué)中只能單純的依靠動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于很多比較難的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問題，因此不能將這些動(dòng)作完美的進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生在出現(xiàn)這種問題后可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)這種問題。在體育課開始之前，體育老師可以通過多媒體中的音樂將學(xué)生帶入到相關(guān)的氛圍中，在選擇音樂的時(shí)候可以選擇較為歡快的音樂，這樣能夠幫助學(xué)生放松身心。

此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還需要體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生因?yàn)闆]有過多的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于動(dòng)作的學(xué)習(xí)只是單純的對(duì)于體育老師進(jìn)行模仿，在這種情況下需要小學(xué)生模仿比較專業(yè)的動(dòng)作，這樣能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體的實(shí)際應(yīng)用

2.1建立資源庫(kù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)可以同步進(jìn)行資源傳輸，同步進(jìn)行上網(wǎng)，學(xué)校內(nèi)部之間的資源可以進(jìn)行隨時(shí)的交流。體育老師可以將錄制的相關(guān)視頻上傳到資源庫(kù)中，讓小學(xué)體育教學(xué)逐步向著信息化和現(xiàn)代化進(jìn)行發(fā)展，與此同時(shí)還可以通過多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)自身的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)可以將體育教師錄制的所有視頻進(jìn)行整合，將所有的課件進(jìn)行分類，方便之后使用的教師能夠更加便捷的進(jìn)行使用。體育方面的教學(xué)庫(kù)還需要及時(shí)的進(jìn)行更新，只有這樣才能確保教師和學(xué)生之間能夠更好的進(jìn)行交流。

2.2加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的感知

多媒體技術(shù)可以將很多內(nèi)容更加直觀的向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)擁有更好的認(rèn)知和感知，讓小學(xué)生能夠更好的對(duì)于各個(gè)運(yùn)動(dòng)和技巧進(jìn)行掌握，理解之前較為抽象的動(dòng)作，將動(dòng)作進(jìn)行分解，最終確保學(xué)生能夠更好的對(duì)于體育動(dòng)作進(jìn)行感知。

現(xiàn)在處于多媒體時(shí)代，雖說多媒體對(duì)于小學(xué)生的影響有利有弊，但是多媒體在小學(xué)體育運(yùn)用方面來說，小學(xué)生需要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，教師轉(zhuǎn)標(biāo)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，最終確保在教學(xué)中添加合適的媒體展開教學(xué)，最終確保多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用。

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