培養幼師的音樂素養實踐模式

咼妮婭

摘要：我們在進行幼師音樂教學時可以嘗試進行課堂延展。讓學生接觸更多課堂外，更多的音樂知識。要培養學生的綜合素質，不再提倡傳統的應試教育。增強學生知識的應用能力與思維的創新能力，從而提高實踐教學質量，培養出具有較強綜合能力的新型人才。

關鍵詞：幼師；音樂素養；實踐模式

傳統的教育理念、教育方式已經不再適合當下的社會發展步伐，社會需要更多的身心健康、愛好廣泛、品學雙優的人才。課程改革提出要培養學生的綜合素質，不再提倡傳統的應試教育。幼師音樂教學開展節奏訓練應當正確把控學生心理，以興趣作為其學習的動能，開展多種有趣高效的教學方式，切實提高節奏訓練活動開展水平。

一、幼師的音樂素養實踐模式概述

傳統的幼師音樂課中，單一的教學方式顯然不利于培養和提高學生的音樂素養，主要是教學生唱一些歌曲，從而音樂課也就變身成為了“唱歌課”。我們在進行幼師音樂教學時可以嘗試進行課堂延展。讓學生接觸更多課堂外，更多的音樂知識。

隨著近年來就業形勢的逐漸嚴峻，音樂學培養模式與社會對人才素養的需求之間的矛盾越發明顯，并成為音樂教學必須面對和正視的問題。比如我們可以應用多媒體等教學工具，向學生展示一些經典的音樂作品，供學生欣賞，作品類型包括兒歌、民族音樂、經典音樂、流行音樂等多種類型，從而豐富課堂內容，陶冶學生情操。另外，我們也可以在課堂上向學生展示各種常見的樂器，也可讓學生體驗相關樂器，同時老師向學生簡單的介紹相關樂器的知識、演奏方法，也可以現場為學生表演。進而增強學生的見識，提高學生對相關樂器的認識，進而在無形總培養學生的音樂素養。

二、積極開展課堂游戲，激發學生音樂情感

音樂是一門藝術，來源于生活，是生活的生活。因此，在音樂教學的過程中，應當促使學生在生活中進行音樂的創造和學習，促使學生以生活中的現象、情景以及聲音進行音樂元素的啟發，促使節奏和生活進行有效的融合，開展相應的教學，促使學生對節奏進行形象的理解和掌握。

著名教育家陶行知先生講“生活離不開教育，教育來源于生活”，隨著教育體制改革的不斷深化，打造出具有生活情境色彩的幼師音樂教學課堂已然成為音樂教育發展的新航標，實現幼師音樂教學的生活化更好地實現了音樂理論與生活實踐的有效結合，大大激發了學生們學習音樂的熱情，他們的藝術鑒賞能力也得到了大幅度提高，同時加強了他們對于音樂文化傳承和發揚的使命感。應依據學生的藝術需求和音樂教學的獨特性征，將學生的思維與現實生活結合拓展到更為寬廣的維度，把生活情境引入教學中，使教學多了現實的一些因素，在生活情境的巨大感召下，學生們已有的生活經驗被徹底喚醒，內心學習音樂的興趣被大大激發出來，很順暢地便投入到音樂教學中，切實提升了教學效果。

三、幼師的音樂素養實踐教學基地建設

音樂教育是人的教育。在音樂教育中，音樂只是手段，教育人、培養人才是目的。為了使藝術實踐能真正提高學生的實踐水平，需要轉變原有對藝術實踐教學的認識。學校領導應該加大對藝術實踐教學的投入，在教學安排上給予藝術實踐教學更多的時間，因為在藝術實踐教學中需要用到表演道具和表演場所，所以學校應該為學生營造一種充裕的學習環境。教師應該不斷加強自身的藝術實踐表演，只有這樣才能在教學中，不斷革新教學方法，激發學生的學習積極性。在藝術實踐的教學中，最重要的就是轉變學生對藝術實踐的認識，應該讓學生認識到藝術實踐教學的重要作用，在平時的教學中，應多鼓勵學生參加藝術實踐活動。

“藝術實踐是提高學生綜合素質的重要途徑。”學生通過參加藝術實踐活動，能夠檢驗專業學習的效果，同時又能培養與社會、人群交往溝通的能力、奉獻精神、組織紀律性、組織管理能力等。面向學生開放實驗室，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。運用專業版測音系統、視頻處理剪輯系統、音頻處理系統和專業頻譜分析系統等開展學科基礎實驗、專業實驗的教學，注重培養學生的實驗技能；利用綜合實驗和拓展創新實驗培養學生的創新能力。學生們將課堂所學的理論知識與工作實際相結合，通過田野考察、信息數據采集、分析研究、策劃與設計解決實際問題。

教師在教學實踐過程中去引導學生感受美、鑒賞美和創造美，當學生具有了感受美、鑒賞美和創造美的能力后，才能使學生地質消極、頹廢、低俗的音樂，欣賞健康、積極向上和鼓舞人心的音樂。音樂教學其實就是音樂藝術的實踐過程，教師在課堂上，是知識的傳授者，對于教幼師生來說，知識傳授的方法顯得尤為重要。要讓學生作為參與者，直接參與到音樂實踐中去，積極引導學生參與唱歌、演奏、聆聽、藝術表演和即興創編等各項音樂活動中，使學生走進音樂，加強學生之間的交流與互動，增進學生之間的友誼，使課堂處在一片和諧快樂的氛圍中。

打破傳統實踐教學模式，學生利用假期到校外實習基地參加各類實習實踐。整合實踐教學資源，探索校外實踐基地建設與管理的新模式；利用實驗室開展學生創業活動，鼓勵學生通過實踐活動，積累工作經驗，提高創業能力，多途徑、多形式建立校外基地，加強與基地的共建和廣泛交流，提高學生實踐水平。

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