鄧昌武 尚德瀹慧潤無聲

吳志菲

“啟迪智慧，崇尚美德”是湖北省黃石市慧德學校的校訓。該校董事長兼校長鄧昌武說，大處啟慧，育就大才；細處啟慧，展示良方。

育德立人，強智達人。慧德學校的教育是一種大教育，大在開啟學生心智，拓寬學生心胸，開闊學生視野，讓學生有胸懷天下的情懷，有拯濟蒼生的心胸，有振國興邦的擔當。鄧昌武說，慧德的啟慧教育不是狹義的傳授知識，而是傳授給學生做人的大道理，幫助學生確立人生的大境界。為此，慧德學校通過享譽一方的做人課從人生觀、價值觀的角度指導學生去關照眼下的生活，審視指尖的歲月，憧憬美好的未來。做人課的第一課，即為“做一個有遠大理想的人”。鄧昌武說，理想教育是開啟大智慧的重要第一課。

通過細節來給學生啟慧，是慧德啟慧教育的又一特色。細節啟慧，一是拋開了宏大的道理說教，讓啟慧教育變得有血有肉，具體可感；二是讓學生明白細節的重要，正如老子所言：“天下大事，必做于細。”

一日跑操，風拂香樟，葉落如蝶。鄧昌武對學生說：“人如香樟，推陳方能出新，棄惡方能成善，擊濁方能揚清。”學生步伐矯健，精神抖擻，靜心聆聽。“舊葉落，新葉生；枯枝掉，新枝長：這就是人生，敢革陋習，勇除陳規，不舍不得，不痛不生，不拼不進，不爭不獲。”思由香樟，啟慧尚德，大道至簡，自然發人深省。

在慧德，校園文化建設就如春天恣意生長的藤蔓，葳蕤在學校的每個角落，蓊郁在師生的心中，構建了一個“春色滿園關不住”的喜人的文化閬苑。每間教室都有名人名言，走廊上有偉人生平事跡，連宿舍的外墻上都有格言警句，讓學生身處其中浸潤無聲的教育。整個校園做到了墻壁能說話，樹木在傾聽，每一處設施在教育提醒。有家長動情地說，我們的孩子長期在這種校園文化中接受正面影響，一定不會壞到哪里去，只會越來越好。

“培養出品德高尚、底蘊厚實、身心健康、智能發展、特長鮮明的優秀畢業生”是慧德的育人目標。為此，慧德學校專門制訂了《抓實做人教育，打造特色學校》的規劃，確立了尚德教育的長遠目標，并通過《慧德學生一日常規管理細則》等對學生如何做人提出了具體要求，讓學生在慧德有“法”可依，有“法”必依。鄧昌武說，制度建設是尚德建設的一個基本前提，學制度、考制度、談制度是新生入學時制度學習的三部曲。通過認真學習，嚴肅考試，大膽談論，慧德的制度就由紙上走進了學生的心上，落到了學生的行上；本來是嚴肅枯燥的東西，經過民主討論，變得生動活潑，這樣就更深得學生之心。所以，慧德制度建設表面上是建立在“法”的層面上，實際上是建立在“德”的基礎上，正如孔子所言：“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

每年，鄧昌武都親自編撰《做人》課本并堅持給學生上做人課。通過做人課，向學生激情演繹著做人的哲理，并通過妙趣橫生的生活事例、推心置腹的師生互動，讓學生明白事理、樂于吃苦、心胸開闊、知法守法，成為一個個道德高尚、德才兼備的人才。對學生來說，每一節做人課都是一次精神享受，每一節做人課都是一次心靈洗禮。

鄧昌武還通過激情演講，點燃“做人教育”火種。他每周都要利用晨會或晚自修的時間發表2—3次激情演講，或用一個個小故事闡明一個個做人的道理，或用一個個鮮活的案例闡述一個個獲得成功的方法。這些都編成《慧德微講堂》《國旗下講話》。此外，鄧昌武還通過校長寄語激活“做人教育”資源。“校長寄語”已在該校成為進行做人教育、激勵學生的重要途徑。當學生面對失敗茫然無措時，“校長寄語”警醒他們：“挫折不是懲罰，而是學習的機會。”“失敗的事情也許多做幾次就會成功。”當吃飯鈴一響，有些學生就以百米沖刺的速度奔向餐廳，“校長寄語”提醒學生：“狂奔很危險，很不雅，既危害自身安全，又危害他人安全；既有損自身形象，又影響慧德形象。請同學們行步從容，切勿狂奔。”如此等等。

要拓寬“做人教育”的渠道，就離不開活動體驗。每天晨練和課間操，慧德的校園內會出現一支支精神抖擻的跑操隊伍，他們邁著整齊劃一的步伐，喊著鏗鏘有力的口號，這就是慧德自創辦以來從未間斷的跑操活動。鄧昌武說，跑操可以鍛煉人、振奮人，口號更是可以教育人、鼓舞人、拯救人！主題班會在激勵、教育學生的過程中也起到了至關重要的作用。如“感恩母愛，回報母恩”的主題班會讓學生從內心深處對父母的養育之恩懷著深深的感激之情，并將這些感恩之心內化為感動，轉變為刻苦學習的行動；“有夢想誰都了不起”的主題班會激勵學生用信念編織夢想，用執著堅持夢想，用智慧成就夢想。慧德通過跑操比賽、籃球比賽、拔河比賽、作文競賽、太極拳比賽、板報宣傳、社會實踐等豐富多彩的活動潛移默化地對學生進行做人教育，讓學生把做人理念和做人方法牢記于心、落實于行，影響一生。

而規范行為，在慧德學校見證了“做人教育”的成效。該校通過對學生進行孝道教育、感恩教育、禮儀教育、養成教育，教育學生熟悉從待人接物的社交禮儀到和親友、老師、同學相處的禮儀，從坐、立、行、走的正確姿勢到個人的儀容儀表，從細節著手對學生進行教育，把學生培養成儒雅有風度的紳士和賢淑有氣質的淑女；強化習慣養成教育，教育學生自覺堅持參加體育鍛煉，講究個人衛生和公共衛生，養成良好的學習和生活習慣。

慧德的啟慧教育是卓有成效的，慧德的尚德教育是潤物無聲的。校園有“三無”：無清潔工、無垃圾箱、無紙屑；教室有“三無”：無時不安靜，無處不干凈，無人不學習；寢室有“三無”：晚熄燈鈴一響，學生寢室立刻就會無人走動、無人講話、無人亮燈。慧德三個“三無”震撼著家長、來賓。

“啟迪智慧，崇尚美德”這八字校訓，慧德學校豐富著、實踐著，以啟慧為先，以尚德為核，從大處著手，從長處計議，成功開展了啟慧教育和尚德教育，使得慧德學校在湖北黃石辦學僅僅四年就贏得了學生、家長、地方教育部門的一致贊賞。今天，慧德人可以自豪地說：“慧德的學生不玩手機，慧德的學生沒有叛逆，慧德的成績屢獲第一。”鄧昌武說，隨著慧德的發展壯大，要進一步做大啟慧教育，做實尚德教育，全力打造啟慧尚德的品牌，進一步彰顯啟慧尚德的辦學思想。