幼兒園能獨自講述一個多小時的自編英語故事;小學二年級,英語閱讀達到了美國高中學生的水平;二年級下期,獲得美國約翰霍普金斯大學天才少年中心SCAT全球雙高分獎;三年級在雅思考試中獲得綜合7分、聽力單項8分的高分,刷新了“最年輕雅思成績7分獲得者”世界紀錄。
這位“牛娃”就是上海市民辦平和學校三年級的鄒歆柏。面對大眾對于教育方法的追問,鄒歆柏的父母給出了四條建議。
提前規劃并認真執行
當時鄒媽媽在外企工作,工作語言是英語,這就成了鄒歆柏的“胎教”。他出生之后,鄒爸爸和鄒媽媽在他的英語學習上也花了很多心思。
鄒歆柏學說話的時候,鄒媽媽就會有意識地教他中文和英文兩種語言。“他幾個月大時看的第一本布書和學唱的第一首歌都是英文的,外出時看到的事物我們會同時用中英文進行介紹。”要上幼兒園了,鄒爸爸和鄒媽媽精心選擇了一所雙語幼兒園。在幼兒園里,孩子們半天用中文,半天用英文,而且外教都是來自英語母語國家,發音非常標準。這從一開始就為鄒歆柏的英文發音打下了堅實的基礎。
發現孩子的天賦并加以引導
毋庸諱言,鄒歆柏在外語學習能力上是有一定天賦的。鄒歆柏的爸爸媽媽回憶說,鄒歆柏從小就不愿意去電影院看電影,每次都要苦惱,覺得里面太吵。他們逐漸發現兒子的聽覺非常敏銳,能聽到—般人聽不到的細微聲音,這對英文語音的學習模仿非常有幫助。而且他的記憶力也特別好,對大多數人來說都是“苦差事”的背單詞,他卻輕輕松松,每天可以背100多個新的英文單詞。
發現孩子這些天賦之后,鄒歆柏父母有意識地引導,不斷挖掘他的潛力。比如要求他每天完成一定的單詞記憶和閱讀量。為了盡早完成以便有更多時間去玩,他的記憶力和閱讀速度不斷提高,甚至形成了一種“掃描式”的方法,英文閱讀時,一眼就能看一頁,并迅速抓住關鍵詞,領會主要意思。
不斷給孩子設置“跳起來”的目標
隨著不斷進步,英語學習對鄒歆柏來說似乎有些太簡單了,七八歲的孩子開始產生一些自滿的情緒。鄒歆柏媽媽敏銳地發現了這一點。“興趣縱然是學習的原動力,但同時學習是一件嚴謹的事,沒有一定的毅力和不懈的堅持,絕不可能走得很遠,必須想辦法加強毅力的培養。”正好,鄒歆柏在看有關“二戰”的紀錄片后對西班牙語、法語、德語產生了濃厚的興趣。于是,父母引導他在外語學習上開辟了“第二戰場”:學習西班牙語,同時也給他設立了一個小目標:一年內通過Dele Al考試(Dele是類似于雅思、托福的最權威的西班牙語水平考試,Al是第—個等級)。家里為鄒歆柏請了西班牙語的家教,經過一年左右的學習,他順利通過了Dele Al考試。父母趁機讓鄒歆柏“帶”他們到西班牙去旅游,全程由鄒歆柏擔任翻譯,鄒歆柏和當地人流利溝通,更加有自信繼續學習西班牙語了。
不焦慮,保護孩子的好奇心
鄒歆柏媽媽說,鄒歆柏上小學前,家里從未安排他上任何學習培訓班,周末就帶他到戶外玩耍或到各地旅行。哪怕上小學后,業余時間他更多的是玩自己喜歡的吉他、音樂劇和跆拳道,還是比較從容的狀態。其實小朋友都是會有很多很多的想法,很多很多的問題,可能對于現階段的學習成績沒有什么幫助,但是可能對于他未來的發展有著非常重要的影響。”鄒歆柏爸爸說,鄒歆柏從小就對宇宙的起源之類的問題很好奇,會問宇宙是怎么來的。他知道Bighang(宇宙大爆炸)理論之后特別感興趣,還在讀小學三年級的他已經開始期待物理課。“他對學習始終保持著豐富的想象力,保持著旺盛的求知欲,而這才是孩子身上最寶貴的天陘。教育應該要保護而非扼殺孩子的這種天性。”
(摘編自公眾號:第一教育)