淺談人文精神與高校歷史教學

李箐

[摘要]歷史屬于人類自身人文世界，作為一門人文學科，它不僅可以傳授給學生一些基礎的歷史知識，也是對學生進行公民教育、培養學生人文精神和人文素質的基本途徑。人文教化給我們的思想教益是無法估量的，透過歷史，我們可以獲得廣闊的人生視野與閱歷，有助于我們智慧的生成。從歷史教學實踐的角度探討培養人文精神的一些方法與途徑。

[關鍵詞]人文精神 歷史人文精神教學 高校歷史教學

一、歷史學科和人文精神的重要性

歷史是人文社會科學的重要組成部分。這是一門時代科學。歷史教學最基本的功能是通過對歷史知識的研究，培養學生的人文素質和人文精神。歷史教學不僅關系到學生的成長和發展，而且關系到整個中華民族的興衰。歷史教育是國民素質教育的重要組成部分。歷史教學在人才培養過程中占有十分重要的地位。人類誕生以來，神、自然、人三者之間的關系不斷探索。人文精神是三者之間的選擇，是對人的價值和能力的肯定。人文精神是以人的發展為基礎，強調人的價值和潛能，體驗生命的價值，以理性的現實為基礎，關注人類命運，注重世界共同發展，追求真善美的人生境界的精神體系。

二、傳統的高校歷史教學模式弊端分析

（一）單一的教學內容不利于學生的全面發展

傳統的歷史教學內容著重于中國的一般歷史，世界歷史，歷史理論等專業課程。由于現實社會需要高素質，高能力的復合型人才，教學內容單一，已不能適應社會經濟快速發展對人才培養的要求。如今需要的人才不限于某個專業領域而且要涉及到人文環境等多個方面。因此，過去的教學內容嚴重脫離現實社會，影響了畢業后學生的擇業選擇。

（二）形式主義不利于學生的創造性思維

在“澆筑”式的傳統教學模式下，突出了教師的主體地位。學生只能被動地聽，記筆記，缺乏主動思考。它使教學模式僵化，不利于學生的創造性思維，阻礙創新。

（三）知識轉移單項致使學生缺乏學習主動性

在當前知識爆炸的時代，有許多知識來源。學生可以從各種來源獲得比大學教師更多的信息。因此，如果教師采用單一的教學模式，他們將無法激發學生對知識學習的興趣。沒有興趣的課程在大學校園里很多，學生們大多數在要么睡覺要么在課桌下面書本下面玩手機等，整個教學效果十分不好。

綜上所述，教學內容單一，學形式僵化，知識傳遞單項性，都給歷史人文精神教學帶來阻礙，讓高校歷史教學的真正目的得不到實現。

三、高校歷史教學中人文精神體現途經

（一）以藝術化的語言渲染歷史教學的人文氛圍

教學語言的藝術運用的良好可以營造愉快的教學氛圍，使教師和學生之間的活動處于活躍狀態。藝術語言對歷史教學的影響尤為深遠。歷史教科書的內容主要基于歷史事實的總結和理性的分析，使學生閱讀書籍時常常覺得無聊。然而，在藝術家的藝術處理之后，歷史事實中有更多的描述性展示，并且在分析中有更多有趣的故事穿插其中。這不僅再現了逝去的歷史場景，而且使歷史分析既邏輯又靈活。這將大大增加歷史教學的吸引力和吸引力，在藝術氛圍中實現歷史內容的掌握，歷史思維的培養和歷史素質的提高。

（二）用人性化推理拓展歷史教學的人文空間

運用社會人性化的邏輯推理，可以實現說服人，情感人，教人，吸引人的人文目標，有利于培養學生獨立分析問題和自主設計活動的創造性思維。歷史思維不僅有積極的推理，還有逆向推理。人類歷史的發展實際就是人文關系的延續，是人類發展的方向，人類只有不斷用人性化推理來拓展歷史，才能真正揭開歷史神秘的面紗，讓人們更加深刻的了解和學習歷史人類的發展方向。

（三）實踐中人文精神的成果

通過課堂歷史教育和課堂外歷史考察，歷史練習不僅獲得了大量的歷史知識，而且形成了系統的歷史線索，并具有初步的識別，分析，考慮，評估和解決問題的能力。人的素質的提高。人文精神的培養將大大改變缺乏批判精神和建設性精神，鄙視民族歷史文化和人文教育的社會現實，使學生真正具有深厚的民族認同感和民族自豪感，有著正確的人生觀價值觀。人文精神的培養，將大大改變缺乏批判性、建設性精神和輕視民族歷史文化、人文教養的社會現實，使學生真正具有深厚的民族認同感和民族自豪感，具有堅定的對本民族前途乃至人類命運的歷史責任感，提高社會發展需要的公民意識，增強為國爭光，在國際競爭中取勝的國際競爭意識。

歷史教育的獨特性在于它能夠為豐富人的精神世界提供認識素材。歷史教育的本質，說到底就是人文精神和人文素養的教育。歷史教育在素質教育中起著人格養成和文化熏陶的基礎性作用。歷史教育過程中的知識傳授、教學過程都應圍繞這一基本功能而進行。

四、結束語

通過課堂歷史教育和課堂外歷史考察，歷史練習不僅獲得了大量的歷史知識，而且形成了系統的歷史線索，并具有初步的識別，分析，考慮，評估和解決問題的能力。人文精神的培養將大大改變缺乏批判精神和建設性精神，鄙視民族歷史文化和人文教育的社會現實，使學生真正具有深厚的民族認同感和民族自豪感。這些能力、素質、情感、意識的提高和加強，將促使學生在將來的學習和工作中引用人文精神，應用人文精神，發揚人文精神，使教學中、考察時、練習間獲得的人文修養，在各行各業的社會實踐中，處處綻放人文精神的花朵，遍地蒂結人文精神的碩果。