高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新研究

諶喜剛

[摘要]在我國高中教育階段，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，其為學(xué)生全面與健康發(fā)展的人生導(dǎo)師。高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方面積極采取措施來加以創(chuàng)新，但是創(chuàng)新效果并不理想，其中仍然存在著一定的問題。本文以高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新作為研究對象，重點分析了高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新現(xiàn)狀及存在的問題，進而提出了高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新對策建議，以期能夠更為有力地提升高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新水平。

[關(guān)鍵詞]高中班主任 發(fā)展指導(dǎo) 創(chuàng)新

高中教育是我國教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)，除了要重視學(xué)生的教學(xué)工作之外，還需要重視學(xué)生的未來發(fā)展，并為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方面，高中班主任采取了相應(yīng)的措施來加以創(chuàng)新，在一定程度上增強了對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新成效。但是，其中存在的問題仍然不容忽視。如何有效地強化高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新，則是當(dāng)前高中班主任在學(xué)生工作領(lǐng)域需要關(guān)注的重點。

一、高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的重要性

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，在這一階段的教育中，需要重視高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)有著非常重要的意義，其重要性主要表現(xiàn)為：一是有助于實現(xiàn)管理工作以人為本的目標(biāo)。教育是以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)是以人才為本，以教師為主體。高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是高中工作的中心，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)高中生是高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的主要目標(biāo)。高中教育要想順利完成歷史使命，培養(yǎng)與社會需求相符合的人才，就必須對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作進行創(chuàng)新。育人堅持以學(xué)生為主體，學(xué)生管理工作堅持以學(xué)生為本，要求工作要以以學(xué)生的發(fā)展和需要為出發(fā)點；日常管理堅持以班主任為主體，就是要充分調(diào)動班主任的積極性，教育和引導(dǎo)學(xué)生成才。二是有助于順應(yīng)高中教學(xué)改革的要求。做好對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，保證學(xué)生穩(wěn)定，為高中教育教學(xué)改革創(chuàng)造一個穩(wěn)定的外部環(huán)境，是教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵因素。高中班主任需要在對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)過程中，正確教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深刻認識學(xué)校教育改革的重要性。教育學(xué)生要有大局意識，自覺配合、參與教育改革，在提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力的同時，保證教育教學(xué)改革的順利進行。由此可見，高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)顯得非常重要，不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長，而且還關(guān)系到教育目標(biāo)的實現(xiàn)以及教育改革的推動。

二、高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新現(xiàn)狀及存在的問題

（一）高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新現(xiàn)狀

高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新方面，積極采取相應(yīng)的措施，取得了一定的成效。高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新主要有：一是組織學(xué)生社會實踐，鍛煉他們適應(yīng)社會的能力。組織開展社會實踐是高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。組織學(xué)生利用課外實習(xí)和假期的時間積極投身實踐，讓學(xué)生學(xué)會獨自面對不斷變化的環(huán)境，解決各種問題。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在實踐中創(chuàng)新。在實踐中讓學(xué)到的知識得以利用，增強知識的可操作性和實踐性，提高實際運用知識的能力；通過實踐還可以鍛煉學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的生存能力，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。二是積極開展校園文化建設(shè)。高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新方面，積極開展校園文化建設(shè)，通過制作文化墻、評選優(yōu)秀學(xué)生、制作校園文化學(xué)習(xí)手冊、開展文化活動等，通過這些方式來積極推動校園文化建設(shè)。高中班主任利用校園文化建設(shè)來實現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新，取得了良好的成效，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長發(fā)揮了積極的作用。

（二）高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新存在的問題

高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新方面采取了一定的措施，取得了相應(yīng)的成效。但是，其中仍然存在著不足之處，這些問題主要表現(xiàn)為：

（1）過多地局限于傳統(tǒng)的發(fā)展指導(dǎo)模式。傳統(tǒng)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式重事務(wù)管理，輕服務(wù)育人，這與以人為本的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)理念是不相符的。但是，高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方面仍然過多地局限于傳統(tǒng)的發(fā)展指導(dǎo)模式，將自身看作主體，學(xué)生在發(fā)展指導(dǎo)過程中只是被動的服從管理。高中班主任在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中只是告訴學(xué)生不能做什么，禁止實施某些行為活動，依靠單純的訓(xùn)導(dǎo)方式，掩蓋了學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造欲望。同時，在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)過程中，高中班主任往往采用以懲罰為主要手段的發(fā)展指導(dǎo)方法，機械的發(fā)展指導(dǎo)方式難以取得良好的指導(dǎo)效果。行政命令式的發(fā)展指導(dǎo)方式對學(xué)生采用訓(xùn)導(dǎo)、灌輸?shù)姆椒ǘ皇瞧降冉涣鳎e極溝通的方式，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（2）發(fā)展指導(dǎo)隊伍的創(chuàng)新水平不高。隨著我國對教育事業(yè)的大力推動，高中學(xué)生數(shù)量不斷增多，但高中班主任隊伍的擴充速度已遠遠落后于學(xué)生數(shù)量的增加。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作隊伍的創(chuàng)新水平不高已經(jīng)成為高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作面臨的最大挑戰(zhàn)。在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方面，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，由于高中班主任隊伍的數(shù)量不足，導(dǎo)致了工作難度增加，任務(wù)加重，使其在日常的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作中沒有足夠的時間和精力顧及到每一個學(xué)生。同時，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作隊伍還很不穩(wěn)定，很多高中班主任缺乏職業(yè)認同感，不愿意長期從事學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。另外，高中班主任隊伍的素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)管理學(xué)或心理學(xué)的專業(yè)人才占少數(shù)，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)經(jīng)驗不足，同時又缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和進修，直接影響到發(fā)展指導(dǎo)隊伍的創(chuàng)新水平。在這種情況下，高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新很難大力推動，使得學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作受到相應(yīng)的影響，這樣極大地制約了學(xué)生的成長與發(fā)展。

（3）未能構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)平臺。高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新需要充分地借助于現(xiàn)有的資源，并充分地調(diào)動學(xué)生的參與積極性。而在實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作中，高中班主任過多地以自身力量為主，未能構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)平臺。高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新需要綜合多方面的力量，包括教師、學(xué)生以及社會主體等，這些主體如果能夠得到充分地吸納，對于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新工作有著非常重要的意義。但是，高中班主任并未能認識到學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)平臺的重要性，也沒有明確學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)平臺的構(gòu)建目標(biāo)，使得學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)平臺無法得到構(gòu)建。與此同時，高中班主任在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方面，并沒有充分地將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具加以利用，也沒有很好地掌握這些網(wǎng)絡(luò)工具的操作方法，這樣在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)平臺構(gòu)建方面無法快速有效地開展，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新難以得到持續(xù)進行，極大地制約了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。

三、高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新對策建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)理念

高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新，需要從思想層面加以轉(zhuǎn)變，尤其是要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)理念。在這一方面，非常有必要樹立以學(xué)生為本的發(fā)展指導(dǎo)理念。新形勢的發(fā)展要求高中班主任要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立以學(xué)生為本的發(fā)展指導(dǎo)理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為出發(fā)點，為學(xué)生綜合能力的提高而作出貢獻。把以學(xué)生為本作為日常學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的重要思想，就是要求高中班主任在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)過程中要把學(xué)生放在工作的主體地位，時刻以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生成長，維護學(xué)生權(quán)益，幫助學(xué)生切實解決困難和問題。同時，還要充分突出學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到發(fā)展指導(dǎo)工作中來，充分地發(fā)揮出自身潛能。以學(xué)生為本的發(fā)展指導(dǎo)理念要求高中班主任在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的日常實施中，要充分考慮到學(xué)生的主體性和個性發(fā)展，減少強制性的要求。高中班主任在具體工作中要做到尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)心學(xué)生的身心健康，服務(wù)學(xué)生的合理需求，使學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生的主體地位就是要尊重學(xué)生的主體性，特別是對貧困生，心理有疾患的學(xué)生等這些特殊群體給予關(guān)注；關(guān)心學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，就是要在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的同時，幫助他們解決實際困難，要努力營造適合學(xué)生成長的環(huán)境，以滿足學(xué)生的合理需求。以學(xué)生為本的發(fā)展指導(dǎo)理念的最終目的就是為了幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的創(chuàng)新水平

在高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新過程中，隊伍建設(shè)非常重要，需要積極提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的創(chuàng)新水平。高中班主任是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的重要力量，在幫助學(xué)生成長成才，創(chuàng)建和諧校園方面有著不可替代的作用。要加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，完善其激勵保障機制，以此來持續(xù)有效地提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的創(chuàng)新水平。其一，要為高中班主任提供職業(yè)培訓(xùn)機會，同時通過政策激勵，鼓勵高中班主任考取職業(yè)資格，提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的職業(yè)化水平。其二，要加強培訓(xùn)。通過崗前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)等多種方式加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效果。同時，全面提高專業(yè)素質(zhì)。要根據(jù)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的特點，鼓勵高中班主任結(jié)合學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作開展相應(yīng)的課題研究，提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的專業(yè)知識水平。其三，要為高中班主任提供進修學(xué)習(xí)的機會。為高中班主任在學(xué)生管理、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，同時為高中班主任進修學(xué)習(xí)，在職進修提供政策支持。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的激勵保障機制的完善是高中班主任穩(wěn)定工作，進而進行職業(yè)化與專業(yè)化發(fā)展的前提。此外，我國需要努力改善高中班主任隊伍的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，以期最大限度的調(diào)動他們的工作積極性，進而提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的成果。在這一方面，需要建立健全高中班主任隊伍的績效考核和監(jiān)督評價機制。要根據(jù)高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的實際情況，建立科學(xué)的考核評價體系，實現(xiàn)班主任隊伍的良性競爭，促進其健康發(fā)展。在進行考核與監(jiān)督評價之后，需要根據(jù)考核與監(jiān)督評價結(jié)果來嚴格對高中班主任加以獎勵或懲罰，形成良好的高中班主任隊伍建設(shè)的良好環(huán)境，充分有效地調(diào)動高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)創(chuàng)新的動力與積極性。

（三）構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新服務(wù)平臺

高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新主要目標(biāo)在于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)高中生，在實際的創(chuàng)新活動中，需要構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新服務(wù)平臺。通過創(chuàng)新服務(wù)平臺的構(gòu)建，充分地將學(xué)生力量發(fā)揮出來，共同來推動學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新。在構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新服務(wù)平臺方面，需要明確創(chuàng)新服務(wù)平臺的目標(biāo)，那就是為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)。一方面，要提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。高中班主任要幫助學(xué)生樹立堅定的理想信念，使其形成社會主義的核心價值觀，以此來全面提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過對學(xué)生專業(yè)知識的教育和學(xué)術(shù)活動的開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。另一方面，要提高學(xué)生的綜合能力。促進學(xué)生的全面發(fā)展是高中班主任學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的落腳點。所以在日常的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作中要以培養(yǎng)全面發(fā)展的高中生為目標(biāo)，構(gòu)建以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主要內(nèi)容的創(chuàng)新服務(wù)平臺。構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新服務(wù)平臺方面，高中班主任可以充分地利用各種現(xiàn)代化工具，包括網(wǎng)絡(luò)、微信群、QQ群等，及時收集學(xué)生的各種想法與建議，共同來推動學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)，從而來不斷促進學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新。

四、結(jié)語

高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長有著非常重要的意義，需要重視學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新，并采取科學(xué)有效的方法加以推動。當(dāng)前，高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新方面，采取了一定的措施，也取得了相應(yīng)的成效。但是，在看到其中取得的成效的同時，還需要客觀全面地認識其中存在的問題。在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新方面，高中班主任需要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的創(chuàng)新理念，并采取科學(xué)有效的方法，包括：轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)理念、提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)隊伍的創(chuàng)新水平、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新服務(wù)平臺。通過這些措施，持續(xù)有效地提高高中班主任對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的創(chuàng)新水平，從而不斷提升高中班主任對學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)能力，更為有效地發(fā)揮出高中班主任的作用，幫助高中學(xué)生健康快樂地成長和學(xué)習(xí)，成為綜合能力全面發(fā)展的有用人才。