對高職電腦藝術(shù)設計專業(yè)課程教學的探討

張森利

[摘要]隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及科學技術(shù)的不斷提高，我國的高等職業(yè)技術(shù)學院的發(fā)展以及教育也逐漸的顯得非常重要。本文的主要內(nèi)容就是從職業(yè)技術(shù)學院的電腦藝術(shù)的專業(yè)角度來作為出發(fā)點，然后對我國目前的電腦藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀以及職業(yè)技術(shù)學院的教學規(guī)模等等問題做出了綜合性的分析和探討，以此來為我們培養(yǎng)專業(yè)性的人才提供可靠的依據(jù)。

[關鍵詞]高職 電腦藝術(shù) 教學

隨著我們物質(zhì)生活水平的不斷提高，計算機已經(jīng)逐漸的融入到了我們生活中的方方面面，而在高等職業(yè)技術(shù)教育中我們的電腦藝術(shù)設計專業(yè)也開始被運用起來。電腦藝術(shù)專業(yè)主要是以體現(xiàn)高科技的來作為手段，然后將一些感性的認識用數(shù)學的方式來進行組織，并且對這些藝術(shù)進行理性的控制。由于這種新專業(yè)不僅和我國當前的高科技緊密地結(jié)合起來，同時他還具有非常獨特的專業(yè)特點，所以這必定代表著在教學的過程中會出現(xiàn)很多我們無法設想的問題。在當前這個競爭力非常激烈的時代背景下，我們?nèi)绾尾拍茏龅娇茖W合理地建立一個完善的課程體系，并且使我們的學生可以再規(guī)定的時間內(nèi)去符合社會的需求，這是當前這個專業(yè)必需要思考的問題之一。

一、電腦藝術(shù)設計的概念

在藝術(shù)領域當中，電腦藝術(shù)設計稱為CG，它是由科學性，藝術(shù)性以及技術(shù)性融為一體的一門學科，同時也是一門創(chuàng)造現(xiàn)代藝術(shù)的綜合性的學科。他主要是通過計算機來表達出藝術(shù)的語言以及思想，電腦藝術(shù)設計的主要宗旨是在商品生產(chǎn)，流通的過程中要充分的運用一些藝術(shù)的手法來進行設計，以此來給人們營造出一種新的服務形式。我國的電腦藝術(shù)設計涵蓋了很多方面，例如與圖像的生成，顯示等等相關內(nèi)容。其的主要表現(xiàn)形式涉及的范圍非常廣，包括平面設計、影視、動畫設計以及電子游戲等等相關內(nèi)容。電腦藝術(shù)設計作為一種新興的表達方式，其主要的實質(zhì)就是利用電腦這個工具，然后再通過一些藝術(shù)創(chuàng)作的軟件完成對藝術(shù)品的生產(chǎn)和創(chuàng)造。他不僅為我們的設計工作人員提供了想象的空間，同時也積極地提高了設計工作人員的工作效率。

從一些國際上的現(xiàn)狀來看，電腦藝術(shù)設計在一些發(fā)達國家中非常的普及，很多的二維，三維動畫片都是由電腦直接繪制而成的，例如獲得奧斯卡金獎的《海底總動員》。在《海底總動員》這個動畫片當中里面的主人公形象非常的逼真，海底的光線以及折射技術(shù)給很多的觀影人員留下了深刻的印象。由于我國受到經(jīng)濟以及語言等等因素的限制，所以導致我國目前的電腦設計水平和國外相比之下會顯得比較落后，特別是對人才的培養(yǎng)問題上需要我們著重的去看待。但是從目前的情況來看，隨著我國經(jīng)濟以及技術(shù)的不斷發(fā)展，這種差距在逐漸的變小，那么如何才能根據(jù)我國目前的發(fā)展狀況去培養(yǎng)出符合市場需求的工作人員，這將會涉及到人才培養(yǎng)模式，課程構(gòu)建體系等等多種內(nèi)容。

二、目前電腦藝術(shù)設計的教學現(xiàn)狀

隨著我國電腦科學技術(shù)的不斷發(fā)展，一方面拓寬了我國的設計空間，在設計的過程中讓我們的工作人員擺脫了對紙的依賴，從而大大的提高了創(chuàng)造的工作效率，并且制造出了許多具有新意的作品。從目前我國一些綜合大學以及高職院校的藝術(shù)設計專業(yè)的教學過程中去分析，在教學的過程中主要會存在兩種觀點：首先就是純工具論的觀點。純工具弄主要是指電腦只是一種工具，是在設計的過程中起到輔助作用的工具，就好比我們在制作的過程中的筆和尺子。如果在設計的過程中你擁有著良好的設計功底，那么在設計的過程中只要采用電腦這一工具，就可以將自己的想法表達出來。而電腦的作用就是為了能夠解放勞動力，從而節(jié)約我們勞動的時間和成本。所以這樣的思想，導致在教學的過程中學生們對藝術(shù)教學看的并不是太重。電腦藝術(shù)教學是屬于一種技術(shù)上的教學工作，所以它很難與自身的專業(yè)進行有效的結(jié)合，所以就會導致出現(xiàn)電腦是電腦設計是設計，只要做到有效地解放勞動力就可以。第二個觀點就是純藝術(shù)論的觀點。認為電腦藝術(shù)是一種隨著科學不斷進步的新興藝術(shù)形式，他有著自身獨特的表現(xiàn)形式和魅力。因此對藝術(shù)的相關教學工作非常重視，認為電腦藝術(shù)設計是現(xiàn)代設計中的一種靈魂，是一種獨立完成藝術(shù)設計的主體。在教學的過程中如果將所有的精力都放到了探尋電腦藝術(shù)的表現(xiàn)能力上，嚴重的忽視了對藝術(shù)設計的理解，那么只會導致在教學的過程中無法達到我們預先想要達到的教學目的。其實在教學的過程中，這兩者的觀點其實都是教學所得出的結(jié)果，但這個結(jié)果是缺乏對藝術(shù)設計本體的真實認識。我國在教學過程中一直采用的是比較傳統(tǒng)的教學模式，也就是教師在講課學生只要做到接受教學內(nèi)容就可以，然后將所學的知識通過實踐，以作業(yè)的形式來進行表現(xiàn)。這種傳統(tǒng)落后的培養(yǎng)模式其實存在著非常大的缺陷如果仍然采取這種落后的培養(yǎng)模式，只會導致教育出來的學生思維不夠靈敏，缺乏深度，知識面太窄等等問題。面對這些問題本文認為這和當前我國電腦藝術(shù)設計專業(yè)的課程設置工作以及教學的目的不夠明確都有著很大的關系。所以我們?nèi)绾尾拍荏w現(xiàn)出電腦設計軟件在課程教學中的服務性和實用性，并且不斷的完善課程的教學模式以及實踐工作，如何才能使培養(yǎng)出來的學生具有創(chuàng)新意識等等這些問題都是我們當前必須要考慮的。

三、改進電腦藝術(shù)設計課程教學的措施

（一）根據(jù)不同專業(yè)特點，創(chuàng)新出合理有效的教學模式

（1）電腦設計軟件課程和專業(yè)基礎課程二者相結(jié)合。如今人們的生活水平逐步提高，家用電腦大規(guī)模的普及，當代學生從很小的時候就開始接觸家用電腦。在進入高等學校之前，對計算機的基本操作和使用已經(jīng)相當?shù)氖煜ぁＫ晕覀冊谡n程的開設上，應當摒棄原有的計算機普及課程，直接進入專業(yè)課程訓練。根據(jù)專業(yè)特色，我們把計算機設計軟件課程和基礎知識課程相結(jié)合，在課堂教學過程當中，利用軟件的展示和操作來實現(xiàn)知識的傳授。這樣可以使課堂更加生動，效率更高。通過教師熟練的操作，學生可以直觀的看到整個軟件的功能和操作方式，激發(fā)學生的好奇心。

教師還可以通過一些教學軟件，繪制出基本的設計作品，在整個作品繪制過程當中，教師通過語言融入必要的基礎知識，來達到軟件展示和基礎知識教學的雙重目的。例如利用PhotoshopPainter進行圖片的編輯和修改，讓學生能夠在整個作品操作過程當中，感受軟件的神奇，從而激發(fā)他們的求知欲望。還可以利用一些軟件進行色彩的模擬教學，例如，通過軟件模擬傳統(tǒng)的繪畫，甚至可以利用軟件描繪一些十分高難度的繪畫作品。讓學生通過直觀的教學展示，對于計算機應用軟件的強大功能有一定的了解，能夠擴展學生的軟件認知，在課堂上起到了事半功倍的效果。

（2）通過教學實踐，創(chuàng)新出電腦軟件與設計課程的融合的教學模式。傳統(tǒng)的藝術(shù)設計專業(yè)教學課堂上，融入電腦設計軟件的展示和教學，最終的目的是能夠讓專業(yè)學生在學習專業(yè)知識的同時，能夠?qū)W習最新的電腦設計軟件。這二者相容是為了培養(yǎng)出更加實用的、能夠滿足如今社會需求的設計人才。電腦設計軟件應用于傳統(tǒng)的藝術(shù)設計中，是為了更加高效、快捷的為設計工作服務，這與我們傳統(tǒng)的藝術(shù)設計專業(yè)教學所追求的人才培養(yǎng)目標相似，再結(jié)合如今的社會需求，創(chuàng)新出電腦軟件與設計課程相融合的教學模式勢在必行。

作為教師，創(chuàng)新出二者相融合的教學模式，我們必須要把握好基礎專業(yè)知識和電腦軟件教學的結(jié)合點。熟練的掌握電腦藝術(shù)設計軟件，并能夠在每一個操作步驟過程中，融入基礎是藝術(shù)專業(yè)知識，這是新的教學模式對我們教師提出的最基本的要求。我們還要把握好一個重要原則，那就是傳統(tǒng)教學課堂融入計算機軟件應用和展示，是為了更好的促進學生吸收基礎專業(yè)知識，并且能夠在掌握基礎知識的同時學會操作藝術(shù)設計軟件。我們要清楚的知道掌握好基礎知識，才能再運用計算機設計軟件時有所發(fā)揮，軟件只是工具，而基礎知識是支撐整個內(nèi)容的必要素材。

（二）提高學生的動手操作能力

藝術(shù)設計專業(yè)所培養(yǎng)的人才，是必須要能夠設計出能夠使用的圖紙，以供下一步的工作使用。這一過程是無法避免的，也是藝術(shù)設計專業(yè)人才價值所在。說到底，藝術(shù)設計專業(yè)的人才要有必要的動手能力，所以我們在進行人才培養(yǎng)的時候，一定要不斷的提高他們的動手能力。在動手制作的過程當中，不僅知識運用和鞏固的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題、提高能力的過程。所以我們在教學過程當中，一定要多為學生提供實習實訓的機會，讓他們不斷的提高自己的實踐操作能力，能為將來的工作打下堅實的基礎。

（三）注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是21世紀人才發(fā)展的必要方法，作為高等院校文必須能夠在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要我們在日常的教學工作中，通過課堂的教學逐漸將創(chuàng)新的思維滲透入他們的腦子里，讓他們養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣。在實際的工作和學習過程當中，能夠勤于思考，發(fā)現(xiàn)其生活和學習中的問題，并積極的想辦法進行解決。在解決問題的過程當中，很容易就會產(chǎn)生出一些新的想法，這些新的想法一旦付諸行動并且取得成效，最終呈現(xiàn)出的結(jié)果就是創(chuàng)新的成果。在平時的教學和生活當中，培養(yǎng)他們的觀察能力和經(jīng)驗積累能力，只有豐富的經(jīng)驗和扎實的基礎知識作為背景，才能在解決實際問題當中產(chǎn)生新的想法，實現(xiàn)創(chuàng)新。

四、小結(jié)

計算機藝術(shù)設計軟件和傳統(tǒng)藝術(shù)設計專業(yè)相結(jié)合，能夠使我們傳統(tǒng)的藝術(shù)設計專業(yè)迸發(fā)出新的活力，也讓我們高校培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的適合時代發(fā)展的人才。