民族地區高校隱性文化的構建探索

樸世杰

摘 要：民族地區高校，其文化的多樣性，在隱性文化建設方面要充分考慮到各群體間的文化差異。嘗試從文化認同態度和文化適應壓力，比較民族地區高校各民族學生群體與主流文化、非主流文化適應上的差異，為民族地區高校隱性文化建設提出幾點建議。

關鍵詞：隱性文化；校園文化；文化認同態度；文化適應壓力

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.30.037

1 引言

20世紀60年代，國外學者們率先開始了關于校園隱性文化（當時稱為隱性課程）問題，致力于尋求教育改革的新出路。之后，我國國內的學者們也開始了隱性文化的研究。我國是一個多民族的國家，在高校校園文化當中也存在著主流文化與非主流文化共存的多元模式。特別是民族地區高校存在著兩種文化適應問題，一方面是少數民族學生與主流文化的融入；另一方面是，漢族學生與非主流（民族文化）的融入。國內關于少數民族與主流文化適應方面的研究較多，而漢族與非主流文化適應方面的研究相對缺乏。關鍵的問題是，在民族地區高校這種非主流文化實際上應該看作是“相對”的主流文化，其獨特性和影響程度是非常顯著的。

2 校園文化與隱性文化

2.1 校園文化

廣義的校園文化是指高校校園生活存在方式的總和；狹義的校園文化是指學校教學過程以外的大學生的校園生活存在方式，它是一種精神環境和文化氛圍。關于校園文化的定義數不勝數，學者們是各執一詞。楊益民（1990）認為，校園文化是指在大學特區中生活的各個成員所共同擁有的校園價值觀及其在物質與意識形態中的具體化。……