家庭閱讀成就孩子新自我
——家庭閱讀對(duì)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的促進(jìn)

（重慶市九龍坡區(qū)石新路小學(xué) 重慶 400000）

英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性尤其是閱讀自覺(jué)性較差。在學(xué)校主要依賴?yán)蠋煛⒔滩暮驼n堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而課外閱讀尤其是家庭閱讀能夠讓學(xué)生從自己喜歡的課外讀物中探知世界，使他們主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)吸收知識(shí)，并積極運(yùn)用這些知識(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識(shí)，使孩子從依賴型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。那么，我們?nèi)绾我约彝ラ喿x為抓手成就孩子新自我呢？

一、做好家長(zhǎng)工作，重視孩子家長(zhǎng)閱讀

通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)閱讀不太重視，不了解閱讀對(duì)孩子的重要性。了解到這些情況后，我與家長(zhǎng)分別進(jìn)行了交流，告訴他們良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的影響不容小覷。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣，將使孩子受益終身。明白閱讀它就像我們吃放穿衣一樣重要，給他們講解了一些為什么讀書的真實(shí)故事。比如：有一次，我家孩子語(yǔ)文考試，有一道題沒(méi)有學(xué)過(guò)，一看到卷子，我想他肯定不會(huì)，哪知卷子發(fā)下來(lái)，竟然是對(duì)的。我問(wèn)他沒(méi)學(xué)過(guò)的內(nèi)容他是怎么做對(duì)的，他自豪地告訴我說(shuō)，那是他在課外書里看到過(guò)的。又如，第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)為了克服軍營(yíng)的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍工版”圖書。戰(zhàn)爭(zhēng)打贏了，這些圖書功勞不小。一個(gè)戰(zhàn)士，配發(fā)槍支、罐頭的同時(shí)還配發(fā)圖書，再次說(shuō)明，不管在和平年代，還是戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，精神與物質(zhì)同樣不能少……聽(tīng)了一個(gè)個(gè)故事家長(zhǎng)們不停點(diǎn)頭應(yīng)承，紛紛表態(tài)從一年級(jí)開(kāi)始就抓孩子的閱讀，讓孩子成為一個(gè)愛(ài)看書的人。沒(méi)書的馬上給孩子買書；愛(ài)看手機(jī)的回家不再抱著手機(jī)刷屏，靜下心來(lái)認(rèn)真地配孩子讀半小時(shí)課外書；挑選適合孩子、孩子喜歡讀的書；周末帶孩子去圖書館看書……

二、采用多種方法，培養(yǎng)家長(zhǎng)閱讀習(xí)慣

1.選擇合適的書籍，讓孩子在家閱讀。用問(wèn)卷調(diào)查的方式了解孩子在家里喜歡讀的書籍、感興趣的書籍及喜歡這本書的理由。家長(zhǎng)們會(huì)給他們買些什么書？家長(zhǎng)買的書喜歡嗎？一紙問(wèn)卷能將這些困擾統(tǒng)統(tǒng)解決。此外，孩子還可以把自己喜歡的書籍推薦給同學(xué)，老師也會(huì)根據(jù)孩子的閱讀興趣推薦適合孩子看的書籍。對(duì)于實(shí)在沒(méi)有書看的孩子，幫孩子在班級(jí)圖書館或?qū)W校圖書館借閱。閱讀課上，老師指導(dǎo)閱讀方法，分享一些好書里面的一些故事，剩下的讓孩子們回家閱讀。

2.開(kāi)展多種活動(dòng)，讓孩子愛(ài)上閱讀。根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，可以在班里舉行各種各樣有趣的活動(dòng)。班級(jí)里成立故事小講堂，讓班級(jí)里愛(ài)讀書，讀得好的孩子在故事小講堂里分享。利用好語(yǔ)文課本里的資源--和家長(zhǎng)一起讀，可以家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)，孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，孩子和家長(zhǎng)一起讀多種形式開(kāi)展。學(xué)校舉辦親子閱讀會(huì)，利用閱讀課讓家長(zhǎng)進(jìn)課堂在閱讀展示家庭閱讀情況。定期邀請(qǐng)作家進(jìn)校園，讓孩子們與作家近距離接觸。

3.自主閱讀，自我管理。

當(dāng)孩子們愛(ài)上閱讀，能夠堅(jiān)持閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)逐漸放手，不再提醒孩子，鍛煉孩子自己在家主動(dòng)閱讀。為了鍛煉孩子的自我管理能力，制定了以下表格讓孩子在家里天天評(píng)價(jià)，一個(gè)月后拿到學(xué)校評(píng)價(jià)。

特別提醒孩子最好能在家里自主完成，得到星星，而不是家長(zhǎng)提醒完成。并通過(guò)閱讀這一項(xiàng)，以點(diǎn)帶面，養(yǎng)成自我管理的能力。

假期里，也根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，推薦一些經(jīng)典國(guó)學(xué)書目，讓傳統(tǒng)文化的種子通過(guò)閱讀的方式在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽，也進(jìn)一步鍛煉孩子的自我閱讀習(xí)慣及自我管理能力。

在選擇主動(dòng)背是自己畫笑臉還是在笑臉下打勾，在家長(zhǎng)提醒背畫加油圖標(biāo)還是在加油圖標(biāo)下打勾都根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)置，讓孩子們體會(huì)到背誦后的成功感。

三、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鞏固家庭閱讀成果。

人教社副社長(zhǎng)王林博士一直有著清醒的認(rèn)識(shí)，他指出，“兒童閱讀要堅(jiān)持興趣至上的原則”。我們以 “家庭閱讀”為主要推手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。孩子自主閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，我們要鞏固這一良好的習(xí)慣，對(duì)于孩子們要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)及認(rèn)可。定期評(píng)比出讀書大王、故事大王、書香家庭、自理小能人等，并舉行頒獎(jiǎng)儀式。這些榮譽(yù)，這些儀式會(huì)讓孩子們覺(jué)得他們的付出得到認(rèn)可，獲得成功的喜悅。在這種力量的號(hào)召下越做越好。學(xué)生的閱讀能力得到提高，隨著讀書的深入，可以讓孩子讀一些更有價(jià)值的書，高質(zhì)量的閱讀。猶如朱光潛先生說(shuō)：“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書。”

四、以點(diǎn)帶面，促進(jìn)孩子形成新自我

通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)。很多學(xué)生不僅在閱讀上做到了自我管理；在家庭作業(yè)上，很多孩子也能做到主動(dòng)完成。通過(guò)家訪了解到，大多數(shù)孩子在家里不僅能做到每天半小時(shí)的閱讀，而且能主動(dòng)完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，完成一件家務(wù)。每做完一件事情，并在評(píng)價(jià)量表上畫星星。因此，以學(xué)生家庭閱讀為抓手，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、品格等多方面全面發(fā)展，從而形成新自我。

閱讀，是一輩子的事情。很多書，可以伴隨著人一輩子。人生最大的敵人不時(shí)別人而是自己，學(xué)會(huì)控制自己，才能享受快樂(lè)人生。閱讀改變?nèi)松尲彝ラ喿x跟吃飯睡覺(jué)一樣存在。自我閱讀能力帶動(dòng)在家養(yǎng)成自主完成作業(yè)，自主完成鍛煉，自主完成家務(wù)……我們堅(jiān)信：一個(gè)良好的習(xí)慣一定能帶動(dòng)另一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。征服自我的人是最了不起的勝利者。