談談游戲與小學體育結合的意義與運用策略

孫麗欣

摘要：體育課程是培養學生素質的重要途徑，是素質教育不可或缺的重要內容。體育教師要通過游戲在體育課中的運用，營造輕松愉快的教學環境，讓學生“活”起來，“動”起來，進一步提高學生的體育鍛煉能力，提升體育教學質量。

關鍵詞：游戲與體育；結合類型；游戲策略

問卷調查發現，在小學生范圍內70%的學生喜歡體育課，10%處于一般狀態，20%的學生不喜歡體育課，對體育課不感興趣。究其原因，主要是傳統體育教學模式過分強調紀律、規矩，學生被動接受教師的指令，體育課中部分學生情緒較低，甚至對體育課失去興趣；實踐證明，如果體育與游戲結合起來，就能改變傳統體育教學過分嚴肅、死板的課堂氣氛，教學方法靈活，很大程度上能激發學生對體育學科的積極性，深化學生對體育理念的認識，學生就會有意和無意地了解、嘗試體育對小學生身心健康發展的重要性。

一、游戲與體育結合的意義

在小學體育教學中，按照教學目標的要求，學生開始系統地接受必要的體育技能的訓練與練習。包括乒乓球、羽毛球、足球在內的諸多球類運動，以及游泳、體操、武術等體育項目都可以成為小學體育教學的內容。但是，在日常的教學過程中，要把體育教學與專業的體育訓練進行一定的區分。在這個過程中，就需要體育與游戲巧妙結合。這樣，一方面可以增加學生參加體育運動的趣味性，另一方面這種寓教于樂的體育教學方式也是所提倡的發展方向。小學生在體育課程的參加與學習過程中，需要體育教師充分考慮到學生體育學習的動機與情感需求，通過人性化的溝通和結合游戲的教學方式，激發出學生的學習動機，使其在體育活動的參與及學習兩方面都能表現出更多的積極性。

小學體育課堂中，體育教學可以根據課堂教學內容，設計游戲與體育相結合的教學活動，滿足小學生好奇、好勝、求異心理。如有的教師在投擲訓練中，設計成“敵我雙方”的攻擊游戲。將學生劃分為幾組，分為“敵我雙方”，將壘球作為“炮彈”，設置模擬的攻擊目標，讓學生對準“敵人”進行“射擊”訓練，教師在旁邊進行觀察、指導和點撥。學生勁頭足，興致高、斗志揚，一節課下來有的投擲成績提高一大截。

另外，體育與游戲的結合，學生都有參與、展示的機會，在自主發揮的同時能培養其觀察力、感知力，以此促進思維能力的提升。在教學中，我們要設計各種各樣的體育結合游戲的活動，幫助學生理解動作間的關系、結構以及對身體的影響，學生在模仿、練習的同時就會不自覺地思考、創新，以此實現自我意識的體現，從而提升學生的思維能力。

二、游戲與體育結合的類型

常見的體育游戲有很多種，根據其特征大致劃分為四種類型。

1.情感趣味型。這類游戲內容生動有趣，符合學生心理特征，游戲形式開放，主要目的是激發學生的學習興趣，增強體育活動情感。

2.故事情節型。將某一主題或故事內容貫穿整個游戲過程，如“龜兔賽跑”“老鷹抓小雞”等，學生通過角色扮演進行游戲。這類游戲一般有著嚴格的規則要求，主要訓練學生的策略性思維。

3.德育滲透型。將某一教學目標，尤其是思想品德內容融在游戲體育中，通過游戲過程幫助學生養成良好的思品意識，促進學生身心健康發展，寓德育與游戲體育教學中。

4.開發智力型。通過游戲活動開發學生智力，激發學生的想象力及創造力。這類游戲只有游戲目標而不限定游戲過程，由學生自我發揮，從而達到教學目的。一般來說，在體育教學中運用的游戲都具有高度綜合性。如今體育與游戲結合教學在不斷豐富，不斷發展，教師應該根據教學實際，創造性地發展游戲內容，使其更符合教學需要，進一步提高教學質量。

三、體育結合游戲的策略

1.有效指導。由于小學生的心理特點與生理特點，在進行體育游戲時很容易遇到瓶頸，通過教師有效的指導，能夠幫助學生突破難點，提高學生解決問題的能力，促進學生全面發展。所以，教師要正確把握好指導時機。在體育游戲過程中，教師要時刻觀察學生的情緒變化與游戲完成情況，并結合學生的特點進行分析，只有在學生真正遇到瓶頸時，加以指導才是最有效的。由于每個學生都是一個獨立的個體，在體育游戲理解程度上也存在著個別差異。因此針對不同情況的學生要采取不同的教學方法：（1）對于掌握要領較慢或者有學習心理偏頗的學生，教師可以先通過游戲講解或游戲示范的形式，讓學生對體育游戲有個初步的認識，幫助學生建立知識結構；（2）對于交際能力較差的學生，教師要積極加以鼓勵。由于體育結合游戲往往是團隊活動，教師要幫助學生解決各種心理不適應現象，讓學生能夠主動投身到體育游戲中去，加強同學之間的合作與交往。（3）對于有自卑心理的學生，教師要及時發現學生的“閃光點”加以鼓勵，樹立學生的自信心，讓學生感受到成功的喜悅。

2充分考慮學生的性格特點。教師在開展小學體育教學的過程中融入體育游戲，讓學生更好的參與到學習中去，同時要為學生創建出自由與開放的學習環境，培養好學生的思維能力。從小學生的性格特點出發，結合學生學習的體育知識，調好學生的思維方向，激發學生的學習興趣，讓學生在活動中盡情展現自我，從而提高體育教學效果。

3提高學生的運動技能。教師在教學中要創新傳統的體育教學方法，確保體育課堂的靈活性、生動性，要激發出學生的學習積極性，促進學生主動參與。教學中學生與教師之間要拉近距離，不斷提高學生的參與熱情。在教學中教師還要觀察學生，不失時機地糾正學生的不合理動作，結合學生的性格特點來充實教學內容。

4.游戲與教學內容緊密結合。體育游戲的運用目的是為了更好地達到教學效果，因此在游戲的選擇上教師要認真的挑選與研究，讓游戲與體育有機結合。特別是一些相對枯燥或者活動量大的體育教學項目，更需要教師寓教于樂。

體育是小學生全面發展的基礎，只有從基礎教育階段，引導小學生樹立好良好的體育學習目標，在今后的學習和成長過程中才會呈現出更大的發展潛力。實踐告訴我們：在游戲與體育結合方面存在著很大的發展與提升空間，還有待于我們在教學實踐中更進一步完善。

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