南京體育學院學生心理健康狀況分析——以全校2014級學生為例

蔣 豐

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南京體育學院學生心理健康狀況分析——以全校2014級學生為例

蔣 豐

南京體育學院，江蘇 南京，210014。

目的：通過對全校2014級新生的心理健康普查，了解新生的心理健康狀況，一方面篩查出心理不健康的學生加以重點關注，另一方面也為我校的學生工作提供參考；方法：對南京體育學院2014級新生使用國家教育部研制的《中國大學生心理健康測評系統》里的《中國大學生心理健康量表》進行心理健康普查；結果：（1）南京體育學院學生總體的心理健康水平要好于全國大學生常模水平；（2）有87位學生在該測評中顯示異常，尤其是其中有將近50%（41位）學生處于嚴重心理問題范疇。（3）體育類專業學生的心理健康水平低于非體育類專業的學生，尤其是其中健康系學生在各級篩查中的情況都顯著好于其他系。結論：體育院校不能再抱著體育專業學生心理素質好的定勢思維，要加強體育院校的心理健康工作。

心理健康；中國大學生心理健康測評；心理問題的三級篩查指標

心理健康構成了現代“生物—心理—社會”健康模式的重要組成部分[1]，這有至少兩層含義：心理不健康的個體，不能算一個健康的個體；心理不健康，會影響到身體的健康以及社會適應領域[2]。據統計，2012年至2015年的平均年自殺率為6.75/100 000[3]，這意味著中國13.83億人口中，一年自殺人數達到93 353人，高出全年中國交通事故死亡人數的63 000人的48.2%！自殺群體比較集中：農村女性，學生（尤其是大學生）屬于重災區。這組數據說明了心理健康如果出現問題會導致極端情況。更多的情況下，心理的不健康是隱性的，不表現出來，因此，心理不健康的人群和比例比我們想象得要大很多。大學期間是人格形成的關鍵期和定型期，這個階段形成怎樣的人格將基本定型，影響其一生[4]。當代大學生的心理健康狀況不僅影響本人的健康，甚至會造成傷害自己及他人的后果。馬加爵事件就是典型例子。與傳統的觀念中“垮掉的*0后”“垮掉的獨生子女”觀念不同的是，2005-2010 年之間采用《中國大學生心理健康量表》（CCSMHS）的調查結果顯示：2010年的大學生心理健康水平明顯好于 2005 年全國大學生常模，并且近 6 年保持穩定態勢；男生心理健康狀況好于女生；獨生子女學生心理健康狀況好于非獨生子女學生；經濟發展水平越高，大學生心理健康水平越好[5]。

傳統的觀點認為，體育院校的大學生的心理健康水平要明顯好于一般性綜合大學。研究發現，體育專業與非體育專業大學生的心理防御方式具有非常顯著的差異，體育專業大學生防御方式更具積極傾向，非體育專業大學生表現出整體成熟度較低的傾向[6]。從筆者在南京體育學院執教17年的經驗來看，的確體育院校的自殺率等嚴重心理問題要少于綜合性大學。但是，在這17年的執教生涯中和學生的接觸中，筆者也發現，學生的心理健康狀況在逐漸惡化，例如，體育院校的同性戀問題，現在的出現概率要明顯高于以前。

另外，大學新生，究竟是以一種怎樣的狀態進入大學生活的？他們入學時的狀態，也可以反映出高中階段、尤其是高3最后的1學期對學生心理健康的影響。

因此，本研究針對2014級大1剛入學的新生進行心理健康普查，來了解南京體育學院大1新生的心理健康狀況，尤其是心理不健康的新生的分布情況。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

研究對象為南京體育學院本科大1新生。研究內容為這批大學生的心理健康狀況。

調查對象：南京體育學院2014級學生。去除缺席測試的學生，總計被試為814位，來自南京體育學院體育系、健康系、運動系、民族傳統體育與表演系、體育休閑系。調查時間為入學后的1個月內完成（因為人數較多，測試分批進行，持續1周多時間）。

1.2 研究方法

量表調查法：采用國家教育部研制的《中國大學生心理健康測評系統》里的《中國大學生心理健康量表》（CCMHS）作為測量工具，該量表包含：軀體化、焦慮、抑郁、自卑、社交退縮、社交攻擊、偏執、強迫、依賴、沖動、性心理障礙、精神病傾向、檢測作答可靠性項目這13個維度[7]。使用網上在線測評。該量表各分量表的內部一致性信度在0.764-0.893[8]，間隔兩周的再測信度，除社交攻擊、性心理、社交退縮3個分量表分別為0.352、0.529、0.549[9]外，其他分量表的再測信度在0.688-0.804之間[10]。該量表與SCL-90的各個維度均存在正相關，大部分達到了顯著水平。與專家診斷的結果的實證效度的平均一致性百分比為78.62%[11]。測評方法：全院學生以班級為單位，在學校機房進行網上在線測評。在心理教師的統一指導語下進行測評。測評時間統一在下午3點—5點。

統計法：使用EXCEL統計處理，計量資料以人數和百分比（%）表示。

2 結果與分析

2.1 學生基本情況

表1 學生性別構成

表1顯示，814名學生中，女生人數和比例均高于男生。查看具體原始數據，發現主要是非體育類（通過高考招進來，沒有經過體育單招或體育統考）學生中，女生明顯多于男生。在體育類專業（經過體育單招或體育統考）中，還是男生要多于女生的。

表2 學生是否獨生子女的構成

表2顯示，獨生子女比例明顯高于非獨生子女。但39.3%的非獨生子女比例在計劃生育國策的背景下還是有點出乎意料的。

表3 學生的院系構成

綜合5個系（見表3），非體育類學生數333名，占40.9%；體育類學生數481名，占59.1%。

2.2 學生的心理測試結果與分析

表4 學生在《中國大學生心理健康量表》上的測試結果

從表4來看，南京體育學院的814名學生在所有12個分量表中的11個分量表上的得分都略低于常模水平（常模的T分為50分，一個標準差為10分），其中強迫分量表的得分和常模均分相同。也就是說，南京體育學院學生的心理健康總體狀況要略好于全國大學生平均水平。

表5 學生在1級篩查標準下異常的人數

所謂1級篩查，是指嚴重心理問題篩查[12]，包括幻覺等嚴重精神病性癥狀、自殺行為與意向兩個指標。（1）幻覺等嚴重精神病性癥狀：主要評估個體是否存在幻聽、幻視、被害妄想等大學生群體中常見的精神分裂癥狀。（2）自殺行為與意向：主要評估個體是否有過結束自己生命的行為、準備或想法。1級篩查顯示的是心理問題相對比較嚴重的學生，是急需院系給予關注的那部分學生。從表5來看，這部分學生總共有41名，主要分布在體育系、民表系和運動系，從占所在系學生人數的比例來看，民表系、運動系和體育系的比例較高。而作為純非體育類的健康系，比例明顯低于其他4個系。這與我們的預想“體育類專業的學生心理健康水平應該更高”不一致。

表6 學生在2級篩查標準下異常的人數

所謂2級篩查，是指一般心理問題篩查[13]，分為內化心理問題和外化心理問題兩類，其中內化心理問題包括了焦慮、抑郁、偏執、自卑、敏感、社交恐懼、軀體化7個指標，外化心理問題包括了依賴、敵對攻擊、沖動、強迫、網絡成癮、自傷行為、進食問題、睡眠困擾8個指標。

表6顯示，在2級篩查標準下，全院有17名學生異常，遠低于1級篩查標準下的結果。其中，休閑系的學生占全系人數的比例略高，健康系最低。

表7 學生在3級篩查標準下異常的人數

所謂3級篩查，主要反映學生心理困擾的來源以及提示可能的潛在心理問題，屬于相對較輕的心理困擾[14]。包括：（1）學校適應困難：主要評估個體對大學校園生活方式、班集體生活、食宿條件等的總體適應情況；（2）人際關系困擾：主要評估個體在與他人相處過程中的和諧融洽程度；（3）學業壓力：主要評估個體在大學學習過程中的適應水平；（4）就業壓力：主要評估個體是否存在就業或準備就業相關的困擾；（5）戀愛困擾：主要評估個體在戀愛過程中的困擾或未能戀愛的困擾。

表7顯示，在3級篩查下，全院有29名學生異常，其中人數和占本系學生比例均最高的是體育系，其次是運動系，健康系最低。

表8 學生在1、2、3級篩查標準下總共異常的人數

從表8來看，全院在1、2、3級篩查標準下，異常的總人數為87名，占參與測評的學生總數的10.7%。這個比例符合高校心理異常的人數占總人數的10%—30%的總體情況，并且，在這個區間內屬于比較理想，接近最低值的。如果將3級篩查標準的心理困擾排除在外（嚴格來說，心理困擾達不到心理異常的程度），全院只有58名學生，占比7.1%，遠低于全國高校的水平。其中體育系（含1、2、3級篩查標準）心理異常人數最多，其次是運動系、民表系和休閑系，健康系最少。人數占本系學生的比例來看，民表系占比最高，體育系、運動系和休閑系比較接近，健康系明顯低于這4個系。

表9 體育專業和非體育專業學生在1、2、3級篩查標準下總共異常的人數

表9顯示，心理異常的87名學生中，體育類的占比要高于非體育類，這是比較意外的結果，也和前幾年的全院普測情況不一致。這是否與這兩年國家體育總局對體育類考生、尤其是單招考生的政策收緊導致學生壓力改變有關，還是其他原因，有待進一步研究。

3 結論與建議

3.1 結 論

（1）南京體育學院學生（以2014級學生為例）總體的心理健康水平要好于全國大學生常模水平，這或許是體育類院校的優勢，也給后面開展心理健康教育提供了一個很好的基礎。

（2）有87位學生在該測評中顯示異常，尤其是其中有將近50%（41位）學生處于嚴重心理問題范疇，所以，從這局部的學生來看，問題嚴峻，急需對這部分學生進行幫助，以防止出現因心理問題而釀成的悲劇出現。

（3）體育類專業學生的心理健康水平低于非體育類專業的學生，尤其是其中健康系學生在各級篩查中的情況都顯著低于其他系。這可能跟生源有關，也可能與學生進來后的系部管理有關。

3.2 建 議

（1）學校應該將心理健康測試常規化，每年不僅對新生，對在校的其他學生也應該進行。因為心理狀態是發展變化的，測試時的狀態不能代表今后的狀態。所以，定期的測評能及時地發現問題，及早處理。

（2）應該根據心理健康測評的數據進行心理咨詢，對于嚴重的學生，進行個案治療，對于較輕的學生或者問題（例如三級篩查標準下的學生和問題），可以考慮使用團體輔導或者全院的講座。

（3）建立立體的幫助機制，將篩選出來的學生名單轉給系里，由系主管學生工作的副書記、輔導員、班主任共同協助，一起幫助學生走出困境。

[1][2][4] 賀丹軍. 康復心理學[M].北京：華夏出版社，2012.

[3] 劉肇瑞等.2002-2015年我國自殺率變化趨勢[J].中國心理衛生雜志，2017，31（10），756~767.

[5] 廖友國.大學新生心理健康狀況研究[J].寧波大學學報（教育科學版），2013，35（04），18~24.

[6] 季 瀏，等體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2016，110.

[7]《中國大學生心理健康測評系統》量表手冊 2005.6 32~33.

[8][9][10]《中國大學生心理健康測評系統》量表手冊 2005.6 33.

[11]《中國大學生心理健康測評系統》量表手冊 2005.6 35.

[12][13][14] 方曉義，曉 嬌，胡 偉，鄧林園，藺秀云. 中國大學生心理健康篩查量表的編制[J]. 心理與行為研究，2018，16（01）111~118.

Analysis on Mental Health Status of Students in Nanjing Sport Institute——Take the Class 2014 Students as an Example

JIANG Feng

Nanjing Inst. of Physical Education, Nanjing Jiangsu, 210014, China.

Through the mental health survey of the class 2014 freshmen in the institute, this study aims to screen out the students who have unhealthy psychological traits as well as to provide the working department concerning students some reference. The general survey of mental health has been conducted among the students, and Chinese College Student Mental Health Scale, from the Mental Health Assessment System for Chinese College Student designed by the National Ministry of Education, has been used. This study has three findings: 1）the overall mental health level of the students in Nanjing Sport Institute is better than the national norm; 2）87 students are abnormal in the evaluation, and nearly half of them（41 students）are in the category of serious psychological problems; 3）the mental health level of students in sports majors is lower than that of non-sports majors, and data of students of Sports Health Department in all levels of screening are significantly better than that of students in other departments. Therefore, administrators and teachers can no longer hold the fixed thinking mode that psychological health status of the students in sports colleges and universities is better than that of those students in other colleges and universities, and special attention should be paid to the work concerning students’ mental health in sports colleges and universities.

Mental health; mental health assessment of Chinese college and universities students; Three-level Screening indicators of mental health

1007―6891（2018）05―0049―04

G804.8

A

2018-05-08

2018-06-10

本研究受“江蘇高校品牌專業建設工程資助項目”（PPZY2015A007）資助