對農村中學生體育課偏見現象的分析

馬錄德

【關鍵詞】 農村；中學生；體育課；偏見；研究目的；分析

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0083—01

一、研究目的

在對農村中學體育的諸多研究過程中，特別是近一年的實地考察中，我們發現我市農村中學生對體育課有著較嚴重的偏見現象，這引起了我們極大的關注。當然目前在我國對偏見現象的研究還較匱乏，并未引起人們的重視，所以我們只是嘗試性地將此作為一個新的課題加以初步探索和研究，從中把握農村中學生體育課偏見現象的內容，從而引導和控制未來中學生的行為，以致最終影響未來農村學校體育的改革進程。

二、研究對象和研究方法

1.研究對象：

民勤、天祝、古浪、涼州區三縣一區23所農村中學的學生2450名，其中男生1500名，女生950名；初中生1400名，高中生1050名。為了便于研究和比較分析，對740名城市中學生（武威六中、武威十中、武威八中）進行了同步調查。

2.研究方法：研究中主要采用文獻資料分析法、問卷調查法和實地考察法。

三、結果與分析

1.對體育課地位的偏見

學生普遍都認為體育課地位較其他學科次要，有75%的農村中學生持有這種偏見，較城市中學生（57.1%）相比有非常顯著的差異（P<0.01）。這與學校領導的教學指導思想有關。為了盲目追求升學率，許多農村中學都放松了對體育課的要求，甚至有相當一部分中學取消了高三、初三的體育課，從而嚴重阻礙了體育課教學的正常進行。

2.對體育課職能的偏見

調查表明農村中學生認為發展人體活動能力、掌握體育知識技能、增強體質、調節精神是體育課主要職能，而對人際交往、品質培養、興趣培養和發展個性的認識還不夠。較城市中學生相比，他們遠遠不能認識到體育課的社會功能和心理職能，只對體育課的表層的生物職能有所認識。城市中學生較農村學生更注重在體育課中培養自己的人際交往能力，并通過課中的身體活動形式注重發展自己的個性品質。從而可看出由于城鄉體育改革的差異和條件限制所形成的城鄉中學生對體育課職能認識上的反差。

3.對體育課教學內容的偏見

農村中學缺乏受過專門教育的教師，其他教師兼任體育課現象較多，他們對體育教學大綱的內容不甚了解，更談不上將全部內容傳授給學生，久而久之就造成學生對體育課內容的偏見。他們認為體育課就是玩玩球、跑跑步、做做操。

4.對體育課教學方法和組織形式的偏見

農村中學生認為體育課無非就是集合站隊、跑步做操、然后自由玩，根本不了解正規的體育教學法和組織形式。調查中發現多數農村中學體育課教學的組織形式為“放羊式”，“一個哨子兩個球”的現象仍不少見，教學方法也極為單調。在問卷調查中，對“體育課就是隨便玩，無嚴密的組織教學”這一陳述就有近82%的農村中學生同意。可見農村中學體育課的許多方法由于受到條件的限制，根本無法像城市中學體育課那樣正規化。

5.對體育課成績考核的偏見

農村中學生認為體育課成績考核就是體育達標。當然這種現象在一些城市中學生中也存在。由于有些學校過分強調達標的比例，而忽略了體育理論知識以及其他教材內容的考核評定。另外這種偏見與對體育課內容的偏見有一致性，并存在一種邏輯上的因果關系。調查中表明，有71%的農村中學生持有這種偏見，較城市中學生32.6%有非常顯著的差異（P<0.01）。

6.對體育教師的偏見

有約81%的農村中學生在“你的體育教師只會打球、跑步，其他知識貧乏”上持有肯定意見。又有近95%的農村中學生同意“我們升學高考不需體育教師的幫助”的說法。而城市中學生在這個方面卻有不同于農村中學生的看法，他們普遍認為體育教師不僅有健壯的體魄，而且還有較廣的知識才能。這種鮮明的反差，顯然與前述的偏見有密切的聯系，并與城鄉中學體育教師的素質高低有關。

7.對體育課情感傾向的偏見

調查中發現大部分農村中學生還是十分喜歡上體育課。低年級較高年級強烈，男生又較女生強烈。喜歡上體育課的態度與對體育課偏見形成了較強烈的反差，說明農村中學生還是十分愿意上體育課，但學校對體育課的重視程度以及體育課本身安排的內容不能適應和滿足農村中學生對其的需要。另外高中生和女生對體育課的興趣不濃，認為上體育課浪費時間，這與在農村農民家庭供養自己子女讀高中十分不易的現況有直接關系。不難發現農村中學生在對體育課的興趣和升學高考的選擇中常出現二律背反現象，在矛盾的選擇中他們只好壓抑對體育課的濃厚興趣，從而又從另一方面強化了對體育課的偏見。

編輯：王金梅