班主任的“道具”

張錦蕓

俗話說：母慈子孝；那我要說：師愛徒乖。

只要老師先用心對學生付出愛與關懷，學生自然會“乖”！我是通過“道具”對學生表達“愛與關懷”的。

第一件道具：指剪刀

一個班級就如一個小社會，班級肯定也有那么三五個調皮搗蛋的學生，他們就像班級里的“惡性腫瘤”。如何使這些“惡性腫瘤”變為“良性腫瘤”？我的做法是，不動聲色地對他們說：“放學后等等我，好嗎？”放學后，我在辦公室里一邊幫他們剪指甲，一邊和他們拉家常：“你外公、外婆住哪？你爺爺、奶奶住哪？你爸爸、媽媽做什么工作？你喜歡老師嗎？你今年幾歲？你生日是什么時候……”

他們做錯了事，老師不但不批評還幫剪指甲，這對受慣了批評與處罰的學生來說會非常感動，他們即使不完全變好，也不會再“毒性擴散”。班級內一般就那么幾個不太乖的學生，我一般都一個一個分開處理，用“指剪刀”把他們的壞毛病剪掉，他們也就被轉化成好學生，班級就成為一個“健康”的班級，歪風邪氣也就抬不起頭了。

第二道具：衣服

剛參加工作那年，我在校園撿到一件學生的校服，很久都沒人認領，我就拿回家洗凈，用開水消毒，晾干，拿回，放于辦公桌的抽屜。這件衣服可幫我的大忙了：班內如有學生感冒發冷，我就用它“表關心、送溫暖”，弄得其他學生紛紛羨慕感冒的同學。小蘭上學被雨淋濕了衣服，小樂被早餐弄臟了衣服……很多學生都穿過那件衣服，這件衣服也拉近了我和學生之間的距離。

第三道具：百寶箱

我的百寶箱有風油精、萬花油、針線盒、手紙，甚至有衛生巾。那些獨生子女在家是小皇帝，被家人寵愛慣了，在學校發燒、被蚊蟲叮咬或跌破皮什么的，往往淚流成河，我用“油”一擦，他們立刻“好”了。不要責怪學生嬌氣，人在生病時心理特別脆弱，非常容易感動，而學生被老師感動了，教育也就成功了。我曾教過一個女生，小小年紀便喜歡做“大姐大”，經常和其他中學的男學生湊在一起，家長非常失望，狠狠打罵都無濟于事。有一次，我發現她一整天在座位上坐得非常規矩，很反常，再結合她那一天的表現，我立刻明白了，從百寶箱找出一片衛生巾，包好拿到教室給她，幫她看看褲子有沒有臟，護著她到衛生間，并告訴她一些衛生常識。事后，她給我寫了一張字條：“老師，謝謝你的衛生巾。我那么調皮你都這么關心我，我以后都改好。”后來，她考上了一所有名的大學。

如此等等，吾師愛，徒自乖！