手機APP在高職英語教學中的應用探究

【摘要】隨著時代的發展和科技的進步，我們的生活發生了翻天覆地的改變，信息化在教學中也得到了更加廣泛的應用，智能手機越來越成為學生生活中必不可少的存在，怎樣將這二者結合起來，發揮手機APP在英語教學中的作用，是筆者在本篇文章中主要討論的問題。

【關鍵詞】手機APP 信息化教學 高職英語可行性 措施

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0116-01

一、手機APP在高職英語教學中應用的可行性

隨著科技的發展和社會的進步，智能手機已經成為了當前學生必備的一種社交工具，學生在智能手機上花費大量的時間和精力，“機不離手”已經成為一個重要的社會現象，怎樣使學生正確使用智能手機，筆者認為“堵不如疏”，與其禁止學生使用手機，不如引導學生正確使用智能手機，利用手機APP來學習英語就是一個非常好的方式。

（一）使用更加靈活

智能手機中的APP基于現代化的通信技術，在使用方面更加靈活，一方面利用智能手機APP來學習英語能夠避免時間和地點的限制，手機APP的知識點比較細化，學生能夠充分利用碎片時間來學習英語，例如在等車的時候、在排隊的時候，原本看手機的時間可以用來學習一些語法知識點、一些新的單詞和句型，不用非得在課堂上學習，大大提高了學習的效率。另一方面，相對于傳統的英語學習需要攜帶大量的書籍，手機APP避免了這種情況，學生只需要攜帶一部手機就能夠進行英語的學習，尤其是當前出現的英語詞典APP在一定程度上能夠滿足學生日常單詞學習的需求，使學生在任何場景下都能夠輕松地查閱單詞，學習起來更加輕松和便捷。

（二）教學資源豐富

當前利用手機APP來進行英語學習有非常豐富的教學資源，一方面當前手機APP以網絡資源為基礎，依靠豐富的網絡資源使手機APP 有用之不盡的教學資源，另一方面當前手機APP 種類豐富，各種類型的手機APP并存，能夠滿足學生的各種要求，例如當學生需要提高自己的口語水平時可以使用針對口語的APP，通過聽、說兩個環節來提高自己的口語水平；當學生想要提高自己的聽力水平時則可以利用英語的聽力APP，如英語晨間廣播等等；當學生想要提高自己的閱讀水平時則可以利用有道詞典中的“有道晨讀”“每日一句”等等欄目來進行；當學生想要提高自己的英語文化知識時則可以利用有道詞典中的“英文聊天室”“歪果新鮮事”等等來熟悉相關的外國文化。

（三）符合個性化教學的要求

手機APP還符合當前個性化教學的要求，學生能夠利用手機APP 來調整自己的學習進度和學習程度，這一特點對于學生的英語教學有著非常重要的作用，有些學生的英語水平比較高，可以利用手機APP來加深相關的知識點，有些學生的水平比較薄弱，則可以利用手機APP來查缺補漏，鞏固自己的基礎知識，使英語教學更加符合學生的個性化要求。

二、手機APP在高職英語教學中應用的措施

（一）互動交流中的應用

手機APP在高職英語教學中的應用體現在互動交流中，互動交流是英語教學中一個非常重要的環節，做好師生之間、生生之間的互動與交流能夠更好地提升師生之間、生生之間的情感，從而提高教學的效率和教學的質量。我們在互動交流的過程中可以選用微信或者QQ這種即時通訊軟件，通過建立英語學習微信群或者QQ群，在群中教師可以發布一些學習的資料，學生也可以向教師進行提問，是教師答疑解惑的一個重要平臺，學生之間也可以在這一個平臺中相互交流。此外，有實力的學校還可以建立自己的校園網交流平臺，在這一平臺中師生之間、生生之間可以分享資料、上傳課件并進行答疑解惑，相對于微信或者QQ 來說功能更加集中，利用手機APP來進行師生之間的互動交流能夠在很大程度上達到鞏固師生情感、團結同學的作用，為英語學習提供一個更好的環境和氛圍。

（二）教學過程的應用

手機APP在教學過程中也有廣泛的應用，首先，在聽說訓練時教師可以推薦學生使用“每日英語聽力”這款APP，不僅包含有純正的BBC、NPR、CNN等新聞材料的聽力、原稿和翻譯，還可以離線儲存相關的聽力材料，作為學生提高自己聽力水平的重要“武器”；“英語趣配音”則是一款非常輕松和有趣的軟件，其中包含海量的英語視頻，學生可以對其進行配音，既有趣又能夠高效提高學生的讀音。在單詞教學時可以結合“百詞斬”、“有道詞典”等等英語詞匯學習的APP，“百詞斬”每天打卡能夠督促學生學習英語單詞，使學生有種成就感，“有道詞典”則能夠幫助學生快捷簡單地查閱單詞，使學生更加準確地掌握單詞的意思和使用的方式；在閱讀教學中我們可以使用“扇貝新聞”或者“有道詞典”中的“每日一句”等APP給學生提供高質又豐富的閱讀材料，從而為我們的閱讀教學提供便利。

（三）自主學習的應用

手機APP在學生的自主學習中也起到了非常重要的作用，學生能夠利用手機APP來更好地進行自主學習。一方面，學生可以利用手機APP來進行預習，預習是英語學習中非常重要的一個環節，做好預習能夠起到事半功倍的效果，在傳統的預習中學生往往像無頭蒼蠅一樣不知道從哪里開始，但是利用手機APP則能夠對文章中的單詞、難點句型以及語法知識進行詳解，從而做好預習的工作。另一方面，利用手機APP還能夠方便學生在課后進行復習，針對教師講解過程中還存在問題的地方查缺補漏，進一步加深自己對相關內容和知識點的掌握。

三、小結

手機已經成為當前人們在社會生活中必不可少的存在，對于絕大多數的學生來說也是如此，在英語教學中應用手機APP具有一定的可行性，手機APP使用靈活、資源豐富、符合個性化學習的要求，我們在交流互動、教學過程以及自主學習中都可以應用手機APP，從而能夠使其發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]楊瑩瑩；智能手機在高職英語閱讀教學中的應用——以藍墨云班課為例；學園；2017年08期

[2]周新云；積極探索互聯網時代的“傳統與翻轉”——混合式教學模式在高職英語教學中的應用研究；今日財富；2016年16期

作者簡介：

徐芳（1988.7-），女，漢族，甘肅金昌人，白銀礦冶職業技術學院助教，碩士學位，主要研究方向：高職英語教學，非文學翻譯。