談初中化學課堂教學中的美學教育

紀炳元

【摘要】美育，在當今教育中具有重要的地位，它也是實現中學培養目標的重要途徑。科學的發展使原有的美育格局被突破，出現了科學美，如化學美、物理美等新的領域，為培育全面發展的人提供了更廣闊的天地，也為化學教學與美育相結合提供了堅實的基礎。化學教學中的美蘊藏著很多方面的美。人類需要科學、道德、審美；化學課堂更需要美學教育。

【關鍵詞】課堂教學 美學教育 欣賞美 發現美 創造美

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0169-02

美育，在當今教育中具有重要的地位，它也是實現中學培養目標的重要途徑。科學的發展使原有的美育格局被突破，出現了科學美，如化學美、物理美等新的領域，為培育全面發展的人才提供了更廣闊的天地，也為化學教學與美育相結合提供了堅實的基礎。化學教學中的美蘊藏著很多方面。以下本人在多年的教學生涯中就化學課堂教學中如何開展美學教育，談談自己膚淺的做法與看法。

一、在化學課堂中帶領學生欣賞美

心理學指出，學習需要一種強烈的情感作為推動力，而美育可以激發人們的求知欲望和熱情，這就是美的求真功能。五光十色的霓虹燈把現代都市的夜晚打扮得繁花似錦，高分子材料的發展加速著信息社會的到來，無不體現出實用美；金剛石是正四面體結構的空間網狀原子晶體。C60是60個碳原子組成如足球形狀的大分子晶體。已能使中學生從清晰的照片中領略到化學的結構美。試想一想，如果我們每一節化學課都能夠根據教材內容把各種的美展示給學生，讓這些美在課堂上充分地淋漓盡致地體現出來，那么我們的學生還有不喜歡上化學課的嗎？因此在設計課堂教學時要充分體現出各種美，帶領學生領悟美，并且都能讓學生在“美”的課堂中輕松愉快地學習化學、喜歡化學。

二、在化學課堂中引導學生發現美

其實我覺得一個很重要的原因是老師的課堂教學美感性、美學性不夠強，以至于學生覺得很乏味，聽不進去，自然也學不到東西，成績肯定也好不到哪里去，最終也就放棄學習化學。許多調查表明，由于不少化學變化具有艷麗多采、現象奇特的特點，所以能激發學生強烈的興趣和求知欲，而這種強烈的興趣和探求的欲望，一旦保持下來，就會產生巨大的學習動力，足以克服學習中的各種困難，促進智能的培養。其實學生喜歡一個老師的課，就是喜歡課堂上“美”，喜歡在這種“美”中自己探究出來的知識，喜歡自己探究出來的“成果”，喜歡享受品嘗自己“成果”的那種“美”的感覺。

三、在化學課堂中讓學生創造美

陶行知先生說：“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。”愛美是學生的天性，也是人的天性。但是，在課堂上體現美、探究美，并不是我們的最終目的。激發學生樹立創造“美”的理想，培養學生具有創造“美”的能力，才是我們的最終目的。一般地，讓學生多動腦、多動手、多動口，是實現這一目的的較好途徑之一。比如，學完鎂帶燃燒后，讓學生動腦想一想：“節日里所燃放的煙花與焰色反應有無關系？”

此外，結合化學教學特點，化學美學教育還可分課內與課外兩條途徑。①在化學課堂教學中，緊密結合雙基教學和能力培養。引導學生從美的角度認識物質、學習知識、理解規律、崇尚科學。②結合教學內容，把審美、創美活動擴展到課外。如組織自學或化學考察，參觀鋼鐵廠或化工廠，開展采集標本活動或騎自行車旅游等。許多化工生產的工藝管理和實驗的操作技能技巧，蘊含著布局巧妙的工藝美和高超嫻熟的表演美。讓學生參觀現代化工廠中的廠房設計、工藝流程的安排、生活環節的銜接、管道的婉蜒起伏、物料的吞吐、儀表的控制、環境的安排，會使他們感到整齊、對稱、調和、勻稱、節奏、和諧、舒坦。

教師在教學中，首先要注意構建美的氛圍，并把自己當作“美的客觀對象”，去激發學生們的美好情感。教師的儀表，應當是端莊、大方的；教師的教態，應該是親切、自然的；教師的板書，應當是簡要、工整、富于邏輯性的；教師的語言，應該是流暢、生動、清晰、準確的。這里特別強調“語言美”，應格外注意語言的科學性、思想性、條理性、啟發性、機動性、趣味性，以及語言外部形式的語音高低、語調快慢、抑揚頓挫，美的語言會使學生們思緒激昂、浮想聯翩，升騰起美好的情感！

我們要明白，一節“美”的化學課，絕不是單純簡單孤立的一些課件、圖畫、故事或精彩實驗的堆砌，而是根據教材具體內容、學生實際情況、教學大綱要求、經過教師遵循“美”的原則進行精心設計的、師生共同完成的“美”的雙邊活動。在活動過程中，教師的形象美、語言美、板書美、實驗演示美、學生密切合作美、課程引入美、重點難點突破美……是諸多的有機會結合。課堂的四十五分鐘，就像一段精彩的演出。課室就是舞臺，課本就是劇本，老師和學都是演員。其中老師既是導演又是演員。整個演出，就是一件經過老師精心構思和設計的美的藝術品，既有故事的開頭，也有故事的發展和高潮，還有結尾。總之，從上課到下課都體現了一個“美”字。“美，使學生的情感、智慧和身心都得到良好的發展。”