啟蒙視野下的幼兒舞蹈創編教學及指導方式剖析

【摘要】目前，我國教育事業蓬勃發展，在發展過程中由于幼兒是我國未來發展的希望，因此對于幼兒教育事業尤為關注，要求幼兒教師不僅對幼兒進行專業技能教育，還應培養幼兒音樂以及舞蹈才能，使幼兒能夠通過音樂以及舞蹈學習形成良好個人素質。幼兒舞蹈創編教學是較為綜合的藝術，能夠推動幼兒綜合素質教育發展，對幼兒身心產生積極影響，本文基于此分析啟蒙視野下幼兒舞蹈創編和教學中存在的問題，最終提出相應指導方式，以此提升幼兒舞蹈創編教育水平。

【關鍵詞】啟蒙視野 幼兒舞蹈 創編教學

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0206-01

引言

幼兒舞蹈是幼兒學習生活中重要的組成部分之一，對幼兒進行舞蹈教育能夠有效提升幼兒肢體靈活性，還能夠開發幼兒智力，使其身心健康進行成長。在對幼兒進行舞蹈教育時，創編舞蹈教學能夠有效培養幼兒創新能力，促進幼兒進行健康成長?，F階段我國大部分幼兒教師對幼兒進行創編舞蹈教學，但在教育過程中受到主觀和客觀因素影響，導致幼兒舞蹈創編教學存在一定問題，無法從啟蒙教育視角對幼兒開展舞蹈創編教學，本文基于以上觀點基于啟蒙視野下提出幼兒舞蹈創編教學指導方式，通過專業幼兒舞蹈創編指導方式培養幼兒創新能力，為我國發展培養優秀未來的接班人。

一、幼兒舞蹈創編教學重要性

（一）培養幼兒學習舞蹈熱情

幼兒舞蹈創編教學主要是對幼兒進行教育服務，在對幼兒進行舞蹈創編教育時能夠有效的提升幼兒對舞蹈認知，從而能夠激發幼兒對舞蹈熱愛之情。幼兒教師能夠針對幼兒實際情況設計幼兒舞蹈教學，并能夠通過播放視頻對幼兒進行舞蹈創編教學，在教育過程中教師僅是對幼兒進行引導，大大提升幼兒學習積極性。通過以上教育方式還能夠開闊幼兒感知視野，培養幼兒創新能力，有利于幼兒健康成長。

（二）提升幼兒肢體協調性

幼兒舞蹈創編教育在幼兒教育中占有較為重要地位。幼兒學習舞蹈創編能夠有效提升肢體協調性，同時，還能夠提升幼兒素質教育，促進幼兒綜合素質全面發展。對幼兒進行舞蹈創編教育時幼兒在參與教育過程中能夠與教師共同跳舞，在練習舞蹈動作時加大動作幅度，有效提升幼兒肢體之間協調性，有利于幼兒身體健康發育成長。

（三）幼兒感受舞蹈創編樂趣

幼師在對幼兒實施舞蹈創編教育時能夠通過多媒體播放相關教學視頻，使幼兒在觀看視頻舞蹈時產生學習積極性，并對舞蹈創編時能夠感受到創新樂趣，提升幼兒學習樂趣，使其能夠在學習中感受到快樂，從而能夠更加積極主動進行學習。以此完成相關教育部門對幼兒舞蹈創編教育要求。

二、啟蒙教育視角下幼兒舞蹈創編教學存在的問題

（一）幼兒舞蹈選材不當

現階段，我國大部分幼兒教育機構對幼兒開展舞蹈創編教育，以此提升幼兒肢體協調性，開發其智力，但在教育過程中存在一定問題。主要問題之一為教師舞蹈選材不當，在選擇舞蹈素材時偏成人化，幼兒教師以模仿成人提升幼兒對世界感知力為理由，選擇成人化舞蹈使幼兒進行創編，不僅不符合幼兒天性，還導致幼兒難以對舞蹈學習產生興趣，違背幼兒舞蹈創編教育原則。

（二）忽略情感教學理念

舞蹈是人們表達情感一種特殊方式，在進行舞蹈教育時首先應培養學習成員情感，使其展現出的舞蹈具有一定生命力。但目前我國大部分幼兒舞蹈創編教育中，幼師未曾對幼兒進行情感教育，僅是對其傳授舞蹈創編知識，幼兒由于年紀較小，從而難以理解，導致幼兒逐漸失去對舞蹈學習興趣，難以通過舞蹈創編教育提升幼兒肢體協調性，不利于幼兒未來成長發育。

（三）舞蹈教學偏女性化

現階段大部分幼兒園中男性幼兒對舞蹈學習產生抵觸感，主要是由于教師在編排舞蹈時角色設置以及動作編排過于女性化，從而導致男性幼兒心理產生性別差異，不利于其心理以及勝利發育成長，導致舞蹈創編教育失去其應有的功能價值。

三、啟蒙視野下幼兒舞蹈創編教學指導方式

（一）熟悉幼兒心理生理特征

幼師在對幼兒指導舞蹈創編時首先應對幼兒生理以及心理發育進行了解，并為幼兒普及簡單生理知識，幼兒由于年紀較小，骨骼發育尚未成熟，容易發生變形，因此教師在對其進行舞蹈創編教育時注意幼兒骨骼情況，避免對幼兒身體造成損傷。所以在對幼兒進行舞蹈創編教育時應多選擇簡單動作舞蹈，避免模仿成人下翻、劈叉等動作，以此提升幼兒舞蹈創編指導水平，并提升幼兒舞蹈創編學習積極性。

（二）重視舞蹈以及音樂素材選擇

音樂是舞蹈的靈魂，在選擇音樂素材時應結合幼兒年齡，選擇活潑的音樂，使幼兒能夠在音樂中感受到愉快，從而積極主動進行舞蹈創編。在選擇舞蹈素材時應選擇貼近日常生活舞蹈作品，使幼兒舞蹈創編時能夠認識世界，感受生活，如《小花貓上學》舞蹈，能夠通過左耳右耳動作使小學生對身體結構產生了解，以此達到幼兒啟蒙教育要求。

（三）舞蹈創編指導尊重幼兒性別

現階段大部分幼兒舞蹈創編動作過于女性化，導致一部分男性幼兒難以接受，從而對舞蹈創編失去學習興趣，甚至產生厭煩心理。針對此種教育現狀，幼師應積極調整舞蹈動作，都很對不同性別幼兒實施不同教育方式，提升幼兒對于舞蹈創編興趣。如在對女性幼兒教育時應選擇活潑可愛舞蹈使其進行創編，面對男性幼兒時應選擇陽剛舞蹈動作提升其學習興趣，以此提升幼兒舞蹈創編指導水平。

結語

綜上所述，在啟蒙視野下對幼兒實施舞蹈創編指導時我國大部分幼師對幼兒舞蹈選材不當，忽略情感教學理念，舞蹈教學偏女性化，導致幼兒難以接受舞蹈創編教育，不利于其健康成長，因此，幼師應熟悉幼兒心理生理特征，以此作為基礎重視舞蹈以及音樂素材選擇，并尊重幼兒性別指導幼兒舞蹈創編，提升幼兒肢體協調性，培養其具有創新能力，成為優秀未來接班人。

參考文獻：

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[2]許娜.淺析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創編與教學[J].戲劇之家，2017（12）：245.

作者簡介：

馬路明（1982.11-），男，青海人，撒拉族，臨夏現代職業學院舞蹈專業教師，講師，碩士研究生，主要研究領域：舞蹈教育和西北少數民族舞蹈創作與研究。