超星學習通在學測中應用的研究

【摘要】目前國家大力推廣職業(yè)教育，國務院總理李克強提出：“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的戰(zhàn)略思想，發(fā)揮人力優(yōu)勢，促進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。職業(yè)教育再次被推倒風口浪尖。如何改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)高素質、多元化、創(chuàng)新型的勞動大軍，成為了職業(yè)學校考慮的首要問題。面對職業(yè)學校學生重實踐、輕理論的現(xiàn)象，2017江蘇省展開了學業(yè)水平測試，加強理論知識的學習。

【關鍵詞】學測 超星學習通 汽車理論

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0240-01

一、問題的提出

1.職業(yè)學校對于專業(yè)理論掌握的重要性

（1）扎實的理論基礎是創(chuàng)新型人才的基本素養(yǎng)

我國要從制造大國轉變成制造強國，任務艱巨，意義重大而深遠。古文學家韓愈在《進學解》中提到“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”，他推崇的執(zhí)著專一、精益求精、力爭完美的精神，與當今社會推崇的“工匠精神”不謀而合。2016年國務院發(fā)表批文“要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。由此可見，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須打好扎實的基礎，職校生重實操、輕理論的觀念必須從根源上打破。

（2）學業(yè)水平測試是提升能力的重要途徑

據(jù)統(tǒng)計2017年全國職業(yè)學校共有1.2萬所，在校人數(shù)達1700萬人，在這樣的環(huán)境下，用人單位更注重文化素質和職業(yè)技能的綜合能力。本次學業(yè)水平測試從一定程度上改變了學生的學習觀念，有助于他們養(yǎng)成了良好的學習習慣。

（3）超星學習通在學測中的實踐應用

超星學習通的推廣使用，很大程度提高了教師的辦公質量，學習任務實時數(shù)據(jù)反饋功能，讓教師第一時間了解學生的預習、考試等完成情況，目前學生是主要的“低頭族”人群，充分利用手機客戶端，讓學習不再枯燥無味，可以隨時隨地通過手機學習。

二、研究的背景

《汽車發(fā)動機構造與維修》是汽車維修行業(yè)的核心課程，具有動手實踐性強，操作規(guī)范要求高，理論涉及面廣等特點，如何培養(yǎng)出綜合性人才，已然成了社會發(fā)展的需求。本次學測對象為中職學生，我教的班級為15汽車中職，人數(shù)為35人，特點是具備一定的專業(yè)理論基礎和動手實踐能力，但沒有良好的預習和復習習慣，對理論知識掌握不牢靠，操作時規(guī)范性還不夠。這次學測是他們走上工作崗位前的鍛煉。

三、課題研究需解決的問題

鑒于學生目前的學習狀況，本課題將從“超星學習通”入手，協(xié)助教學，彌補了大量印刷考卷組織學生考試，以及教師重復批改浪費時間和精力的問題，旨在提高教學質量。

1.充分利用時間，熟練掌握知識

教師和學生利用業(yè)余時間，熟練掌握平臺中的功能，包括賬號注冊、學科代碼的查找、考試系統(tǒng)的應用、以及各個模塊的使用方法。教師在充分解讀學測要求的情況下，將學測的考核的內容進行整理，上傳至平臺的資料庫中，并且編輯考試題庫進行考核，學生課前做好預習，課堂中進行考核。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

利用超星學習通的考核量化功能，方便快捷的統(tǒng)計學生考核的基本情況，如成績，分數(shù)比例、錯題等，有針對性的講解。

四、課題研究的過程

學生在“超星學習通”中對本次學業(yè)水平測試的理論知識的學習和考核，了解考核的重點，系統(tǒng)的對知識點進行鞏固，對于出現(xiàn)的問題及時改正，將專業(yè)課的理論基本功打扎實，進而更好的運用到實踐過程中。具體內容有以下三個階段。

階段一：研究調查

觀察學生平時的學習習慣，對新課教學任務不明確，沒有良好的預習和復習習慣，在動手實踐中規(guī)范性不夠，根本原因在于沒有過硬的理論基礎。無法做到舉一反三。

階段二：制定具體方案

在研究調查的基礎上，制定針對性的方案，運用“超星學習通”手機端APP，要求學生學習軟件的使用，教師在平臺中上傳學習資料和相應的任務，學生在規(guī)定時間內完成指定的任務，并觀察效果，抓重點講解。

階段三：效果觀察

從本學期9月份開始，“超星學習通”投入到教學中，應用的學科為《汽車發(fā)動機構造與維修》，作業(yè)完成率相比上學期提高了很多，課堂提問也有了較好效果，理論測試成績提升明顯。教學評價評價體系更加完善。

本次研究的主要方法有：調查法、實驗法。

五、課題研究的結果

1.運用“超星學習通”在學業(yè)水平測試中的教學效果

在三個月的使用過程中，以15汽車中職為例，上學期期末考核優(yōu)秀率只有10%，合格率不到70%，作業(yè)按時完成的不到50%，在本學期學測中優(yōu)秀率達到35%，合格率高達90%，作業(yè)完成情況更是達到100%。

在平時的練習中感覺到，學生都是有備而來，操作規(guī)范性和安全意識也提高了不少。課堂表現(xiàn)也比較突出，對于復習提問也能娓娓道來，手機的使用更加激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學的質量，使學生良好學習習慣得以養(yǎng)成。

2.課題研究的反思

本次課題的研究與實踐中發(fā)現(xiàn)，教學質量得到了提高，但少部分自學能力不強的學生仍存在問題，要引導性的幫助這些學生學習，活動要更有針對性。

作者簡介：

王林龍（1988-），男，漢族，江蘇鹽城人，本科，助理講師，主要研究方向：汽車課程改革。