幼兒時期的英漢雙語教育的探討

余榮妹

【摘 要】文章主要探索了關于幼兒英語雙語教育的一些問題，具體闡述了幼兒期進行雙語教育的優點與長處，解釋了語言學習的最佳時期在幼兒，解決了家長在雙語教育方面的疑問。目的在于通過研究在幼兒雙語時期進行雙語教育的優越性及可行性，期待促進社會與家庭能夠在幼兒期就重視英語教育。

【關鍵詞】雙語教育；智商；語言智商；感性認識；理想認識

【中圖分類號】G619.29 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0013-01

孩子像一株有待培育的幼苗，未來是否有成就，脫穎而出，與幼年期的啟蒙教育有很大的關系。大量的兒童心智最新理論與學者提供的數據資料顯示：在幼年期的學習中，以雙語學習影響孩子的一生最為深遠。

一、雙語學習帶動智能發展

1.幼兒期的英語學習能開發智力和智能。

人類每項知識的獲得，或多或少都和語言能力有關，語言是知識的媒介，因此，語言能力幾乎成為兒童全智能發展的基礎。

哈佛大學的學習專家嘉納所提出的智力發展理論認為：人的智商有七種：語言智商、邏輯數學智商、內省智商、視角空間智商、身體運動智商、音樂節奏智商和人際智商。其中語言智商是最重要的一環，是智力發展之最。

通過對歷史上一些神童及被視為天才的兒童研究，發現神童都具有超強的語言能力，而且他們都同時學習幾種語言。如英國著名的科學家道爾頓，一歲半能自行閱讀，2歲半能寫信；再如德國杰出的詩人歌德4歲能讀書，8歲時除了精通德語，還對英語、意大利語、拉丁語和希臘語運用自如。這兩位日后非凡的神童的共同特點就是超強的語言能力。

幼兒在學習語言的同時，可以增進腦部神經網絡路鏈接，促進感覺統合，平衡左右腦的學習機能，還可以培養樂觀自信的人格，所以，孩子在6歲前，潛意識習得國語的同時，教給他們第二種語言--英語，有益于智力和智能的開發。

2.英語學習平衡左右腦。

人腦的發展分化為左右兩半部。右半腦主管藝術、音樂等感性創造性的活動，屬于感性的腦，左半腦主管邏輯、語言、數學、說理等分析性的活動，屬于理性的腦。

6歲以前的兒童，腦部成長主要集中在右腦，因此想象力豐富，如果能給孩子適當的語言學習機會，給孩子學英語，孩子的左右腦就能達到最均衡的發展，智能得到發揮。

3.英語學習能培養樂觀自信的人格。

人類每天必須通過語言來和外界溝通，語言溝通能力強的孩子，自然發展出自信樂觀的人格，人際關系發展比較良好。

學習英語，能幫助孩子促進7種人際溝通能力：

（1）表達需求能力 語言可以用來表達欲求，獲得心里想要的東西，。如Id like a glass of water.

（2）要求他人配合能力。

語言可以用來別人做某事，或規定行為。

如：Closed the door.

（3）交際互動能力。

語言可以建立說話者與聆聽者之間的良好溝通及互動。

如：Do you know？

（4）抒發個人情感。

語言能能表達個人內在的想法，籍以傳達感情。

如：I love you ，Mom.

（5）想象力。

和幼兒玩押韻的語言游戲，可以增進語言學習過程中的趣味性和想象力。

如：Ding Ding Dong.

（6）探索真像的能力。

語言可以用來問問題，獲得新知識，增長智慧。

如：What s this？

（7）傳達資信能力。

語言可以傳達生活中的各種訊息。

.如：Its raining now.

如果孩子受到良好語言的培養，社交能力和領導能力發展也能突出。因此，語言能力越強的孩子，越喜歡交朋友，并培養出良好的人際和組織管理能力，這樣的孩子能自信的表達自己，也有自信的人生態度。

二、從0歲開始的雙語教育是完善的教育

1.0-6歲是語言學習的黃金時期。

人的一生中，0-6歲，沒有比這段時期對聲音、語言更為敏感的時期了。中學開始學英語的人，英語會話流利占少數，從嬰幼兒期開始接觸英語的人，不論智商高低，80%以上的人能說出一口流利的英語。0-6歲的幼兒具有先天的語言優勢，3歲可以很流利的說話，0-6歲的孩子，首先，.聽力具有與生具有的分辨能力，能分辨出英語的發言、重音與節奏。其次，記憶力模式，潛在意識學習，在無學習壓力下自然吸收，可以永久記憶。第三。腦波，適合學習的腦波活動頻繁，刺激大腦記憶區，記憶能力強。第四，發音器官，呼吸發音聲帶肌肉都有極大的可塑性，能發出英語標準的腔調和發音。

2.兒童是先天的語言專家。

0-1歲的嬰兒所聽到的語言，會在大腦中永久記錄成一幅聽覺圖，也就是腦部的基本發音記憶圖，嬰幼兒頻繁接觸英語，可以幫助孩子在音壁上形成前建立腦部基本發音記憶圖，為2歲以后的發音詞匯造句等打好基礎。

2歲的幼童具有不可思議的語言詞匯記憶能力，幼兒在崗開始學習詞語時速度不快，到了十八個月以后，語言能力飛速發展，他們在2小時內可以學會一個新詞，還可以把所學到的詞組合使用。

6歲時音壁已基本形成，6歲以后的孩子發展理性、邏輯性、和思考的潛意識，對進入大腦的事情會加以過濾分析，英語學習難以進入潛意識，只能強迫記憶來進行。

3.從懷孕期培養英語寶寶。

胎兒的聽覺系統在五個月時發展完成，胎兒那是最常聽的是媽媽的聲音，因此，出生后，對于媽媽的聲音也特別熟悉，在子宮里接觸英語的孩子，出生后對于英語語音和節奏的印象也會深刻。母親可以選一首易懂的英語兒歌及故事，每天播放給胎兒聽，如此能使胎兒聽覺系統對英語的感覺逐漸敏銳。

三、家庭是雙語教育的關鍵

1.如何幫助孩子學習英語。

孩子具有天生的語言學習能力，父母該做的是扮演好引路者的角色。把孩子送上正確的學習跑道。

首先，要營造家中的英語環境。

最有效的英語學習是在環境中自然吸收英語的母語學習法，因此為孩子布置一個充滿英語的家庭環境絕對必要，比如父母可以準備英語音視頻，播放英語節目，英語兒童圖畫書等。

其次，安排好學習時間。

每天安排一段固定的英語時間，讓孩子養成聽英語的習慣。例如：睡前或起床前的30分鐘，這段時間潛意識記憶能力強，是播放英語錄音的非常理想時期。

另外，還要保持孩子高昂的學習興趣。

保持孩子學習興趣方法之一就是為他選擇趣味性強，誘發性高的學習材料，孩子的學習熱情是一陣一陣的，就要同時采用多元化的學習工具——錄音，錄影，光碟，彩繪，讓孩子通過五大感官學習，才能持續低吸引孩子接觸英語。

2.孩子能夠學好英語。

每一位孩子，只要發音器官不存在什么缺隱，都能夠像學好母語一樣同時學好兩種語言：英語和漢語。

父母明確到孩子應該在0-6歲時開始英語學習，則讓孩子在語言學習的黃金期得到最好的培育。在這個階段，孩子的舌根軟，模仿力強，頭腦清晰，記憶力強，給他們什么就吸收什么，而且不怕害羞，也沒有壓力，學習暢行無阻。

很多人認為，小時候學外語，越早學越早忘記，但是，大腦的研究已經證實，在幼兒期輸入的語言學習不但不會消失，而且根深蒂固，保存在大腦的語言中樞的一個角落。因此，日后一旦接觸到外語，記憶容易被喚醒，對幼兒所學的外語也能馬上朗朗上口，怕小時候學了什么長大后會忘記的疑慮是多余的。

還有些人認為孩子太小，沒有能力一次學習那么多種語言，這種想法是錯誤的。新加坡為增加國際競爭力，從小就學習四種語言：漢語，英語，廣東話及馬來語。他們也不會產生混淆的情形，奧地利人同時學習英語和德語。由此可見，孩子雖小，卻有能力一次學習多種語言，因為幼兒的大腦可以形成切換多種語言的開關。

四、結論

通過雙語教育在幼兒園開展的優勢及科學依據、方法等方面的研究，我們可以得出一個結論：語言是越早學習越好，英語和漢語可以同時以母語的方式來培養孩子，孩子也能夠很好的學習兩種語言。這樣，孩子的智能會得到充分的發展。