新疆高校預科國語教學現狀及對策淺析

【摘 要】預科國語教學是少數民族學生高等教育中的重要組成部分，擔負著少數民數學生語言學習和為專業學習奠定基礎的雙重任務。本文淺析了新疆財經大學商務學院的國語教學現狀及存在的問題，試提出了相應的改良措施，期望以此達到提高教育教學質量的目的。

【關鍵詞】少數民族；預科；國語教學

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0041-01

近年來，隨著教育改革的不斷深入，國家加強了對少數民族教育的重視，尤其是對少數民族學生國家通用語言文字的學習。少數民族預科國語教學與學生的整體國語水平有著密切的關系，良好的預科班國語教學水平能夠有效提升學生的整體國語水平。新疆財經大學商務學院2016年9月開始在庫爾勒校區招生，在學院建設發展的現階段，少數民族的預科國語教學中還存在一些問題，需要在實際教學過程中不斷探索并加以解決。

一、新疆財經大學商務學院預科國語教學現狀

1.教師師資隊伍現狀：商學院參與預科國語教學的教師均為碩士研究生學歷，其中專職國語教師16人，兼職教師12人。

2.授課對象：商學院預科國語教學的對象為每年新入學的少數民族民考民學生，2017級預科學生有425人。

3.教學硬件設施：商學院所有教室都配有多媒體教學設備，目前已建成2個語音室，擁有110臺計算機語音設備，可滿足現階段預科學生進行MHK人機對話語音訓練的需求。目前還在增建2個語音室，每間語音室可容納90人。

4.課程設置：商學院預科階段的國語教學，根據中國少數民族漢語水平等級考試模塊，設置了四門國語課程，分別為漢語精讀，漢語聽說、漢語讀寫和經典誦讀。

二、新疆財經大學商務學院預科國語教學過程中存在的問題

1.學生國語基礎知識比較薄弱，且在學習過程中主觀能動性較差。由于一些主客觀因素的影響，學生入校時國語水平參差不齊，綜合運用國語的能力較差，聽、說、讀、寫單項語言技能需要全面加強，口語、書面表達、聽力和閱讀能力也亟待提高。

2.預科階段的國語教學和預科后的專業學習之間缺少專業國語基礎課的銜接。預科階段的國語教學是通識國語知識的教學，以提高學生國語聽、說、讀、寫的能力，有效通過MHK測試為目的，但是對專業類國語知識涉及較少，所以學生進入專業課學習后，在專業課的學習過程中對于涉及到的專業術語還是比較陌生，不易理解。

3.教師隊伍年輕化，專業知識的積累和工作經驗不夠。雖然目前從事國語教學的大多數教師所學專業與語言學有關，但是在年齡上偏于年輕化，專業知識的積累和教學工作經驗相對較欠缺。

三、對預科國語教學中存在的問題提出的改良措施

1.學生入校后進行適應性教育，希望通過多種方式使學生盡快適應新環境，能以飽滿的熱情開始新的學習生活；其次從思想觀念上引導學生重視國語學習，在教學過程中結合學生自身特點，潛移默化地提高他們對學習國語本身或是中華文化的興趣，培養良好的學習習慣，并教他們掌握恰當的學習方法。

2.完善課程體系。在現有的國語課程之外，根據專業系部人才培養方案和學生自身發展的需要，在預科階段增加專業基礎課程，希望能夠通過這些過渡課程，逐步幫助他們突破語言關，幫助學生提升整體的發展能力，保證少數民族學生能夠在國語學習過程中達到與專業知識上的統一，為專業課學習打下良好的基礎。

3.教師在教學過程中要充分利用計算機多媒體環境，提高課堂效率，營造良好的學習氛圍。老師應精心設計每一堂課，想盡一切辦法提高學生學習國語的積極性，讓學生學習國語由被動變為主動。例如：在讓學生記憶一些實物類的單詞時，教師可以以圖片的方式展示；如果是識記動作類的單詞，可以以動畫的方式演示；如果是對話，可以以錄音的方式播放；如果是課文，需要創設情境或現場教學，可以以畫面的形式顯現。

4.增加教師之間的交流，把握各類課型，做到“任務型教學”以貼近MHK考試要求，并能讓學生提升專業知識，從而達到整體知識的有效銜接。課堂是學生國語學習中的一個重要組成部分，作為教師需要有較高的國語知識水平，能合理利用課堂，能夠從知識和能力兩個方面來將書本知識傳授給學生，達到最佳的教學效果，使得學生在課堂中學習到更多的國語專業知識，逐步提升自身的國語水平，其他專業課程的學習打下基礎。

作為高校，商務學院在以后的發展過程中需要不斷增強對少數民族學生國語能力的關注，在日常教學過程中增強學生的國語綜合能力，在今后的教學發展中摸索出更適合本院少數民族學生學習的國語教學方式，逐步實現少數民族國語能力與學院整體教育水平共同發展，從而推動高校教育事業的發展。

參考文獻

[1]滕紅.《新疆少數民族學生漢語學習興趣探討》[J].語言教學研究，2011.9.

[2]諶梅芳.《MHK模式下的新疆職業院校任務型漢語教學法》[J].烏魯木齊職業學院院報，2013.2.

[3]鄧璐連.《少數民族預科漢語教學改革實踐探討》[J].理論經緯，2016.12.

作者簡介：馬梅（1989-），女，新疆焉耆縣人，新疆財經大學商務學院專任教師，研究方向為中國少數民族語言文字。

基金項目：新疆財經大學商務學院院級課題《高校民族學生法學專業漢語適用性教學改革探析-以新疆財經大學商務學院為例》的階段性成果。