加強教學督導管理，完善教學督導機制

崔時朝

【摘 要】隨著國家經濟從高速增長到高質量發展的重大舉措背景中，高職技術院校的督導機制應該緊跟社會經濟的發展的需要，針對傳統的高職督導機制進一步的完善，進而達到加強教學管理，樹立正確的教育觀、質量觀、發展觀的重要作用，本課題針對高職技術院校的督導機制進行探索與優化，完善傳統督導機制的單一性，全面促建督導工作開展及綜合性管理，深入探索督導機制和教育研究的有效結合，提高高職技術院校教育的長期健康發展目的，最后，對教育教學督導和考核、評價的有機結合，保證科學合理的督導機制，能夠落實落地的執行，最終，完成高職技術院校德育樹人的根本任務，為社會經濟高質量發展，提供可持續高精尖、高質量職業技術人才，履行高職院校的教育使命。

【關鍵詞】高職職業學校；教學督導機制；建設發展

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0091-01

隨著國家經濟從高速增長轉換高質量發展的重大舉措背景下，教育體制的不斷改革，中等職業技術院校教育發生歷史性變化。我們明確認知到，我國職業教育的改革優化和國家經濟高質量發展存在一些不協調的問題，如，人才培養質量、數量與國家經濟高質量發展中產生的滯后性；如，當下傳統教育管理機制與學生發展的綜合性發展的矛盾等等。因此，實現中等職業技術院校完善教育改革的戰略任務，樹立正確的“教育觀、質量觀、發展觀”，促建培養學生“創新意識”與“實踐能力”的機制，在高職技術院校強化教學管理的督導機制是必要性，具備現實性意義，筆者認為高職院校建設系統化教育質量監控體系，完善健全督導體系、完善教學督導機制，是中等院校發展的重點。

一、完善科學的教學督導機制，優化教學督導的工作

1.樹立正確督導理念。

學校是一個特殊的社會組織，堅定貫徹學術管理的理念，教學督要堅持學術性、弱化行政性和獨立性原則，督導機構定位為：為質量監控設計的咨詢、參謀部門，獨立履行督導職責，認真貫徹“督教、督學、督管”的作用。

2.建設健全督導制度。

健全的督導制度是有效工作的先決條件。科學合理的督導制度應當包括監督工作的目的，指導思想，基本原則，基本職責，基本任務，和工作方法。要以教學為主，落實督教、督學、督管相結合。優化教學督導與教學改革，教學建設，教學管理的有效結合。同時，建立科學合理的聽課制度，考核制度，考核制度，科研制度，及時反饋制度。

3優化督導方式方法。

有效的方式和方法可以在工作中產生乘數效應。因此，不斷完善督導方法尤為重要。例如在日常監督工作中，實行“日常督導，周報，月評，學期分析，年度總結”工作機制，日常工作督導人員進行教學巡查和聽課等日常工作；日常督導工作每周進行匯報，組織和整理出報告給有關領導和教務處；每月舉辦一次督導工作研討會，對學校的督導工作進行一個月的分析評估，并提出具體的改進措施；在每個學期結束時，召開一次督導委員會會議來分析和評估一個周期。督導工作對下一學期工作具有前瞻性，現實性和針對性的規劃安排；年終，全面總結分析學校督導機制，運行一年的實施和推進情況，明確不足之處。同時，對良好的工作成績，做出肯定。另外，規劃明年督導機制開展的工作計劃，最大限度保證學校教育方向和教育執行方式符合社會經濟高質量發展對職業人才的需求，為國家的高質量發展的目標，貢獻教育的一份力量，培養高精尖、高質量、特色型人才完成高職教育的根本任務。

二、完善教學督導單一性，促建教育教學全面性督導工作

學校日常工作運行，本質上是圍繞教育教學為核心，因此，教學質量提高是學校工作成績重要的衡量指標，教學質量的提高與學校領導行政管理，學生管理，后勤生活服務保障管理，培訓條件是否到位等因素有關。目前，大部分學校都設有教學督導室。主要管理內容是督導，檢查整個教學過程的操作，優化問題和改進建議，保證教學質量，為教師評價提供客觀依據。但是，我們說“質量”是一個非常復雜的系統工程。教育督導工作任務繁多。督導工作包括教學督導，學校管理督導，德育工作督導，體育工作督導。因此，督導機制質量是需要全面性、綜合性提高，單一性的提高解決不了質量提高的根本問題，不符合長期、可持續質量發展，所以，在督導工作針對教學督導工作的開展基礎上，還要進行學生思想教育、教師的師德、教學風氣、學習風氣等督導工作推進，進而把教學之外的工作匯報給相關的部門反映，便于及時得到解決。需要強調學校督導工作不可本末倒置，在額外工作的落實中，要保證教學督導工作完善成熟的基礎上，才可以全面的提高質量的綜合性。

三、教育教學督導工作與教育研究有效的結合

在督導工作包含檢查、監督、指導等工作，在整體的教育教學督導過程中，肯定會出現很多問題，是需要動態、機動化的探究及分析的，從而真正落實優化學校督導工作，達到有效指導教育教學的實踐活動。因此，教學督導要緊密的跟教學研究室的工作有效結合一起，充分發揮集體的力量、上下聯動、形成合力，有效推動高職院校的長期性良性發展，首先，在推進的過程中，督導工作要組織性、聚焦性的調研，做到點面結合、常規和專項結合，針對有典型、代表性的現狀，影響到教學質量的問題，進行深入化的研究及建議，從而達到優化教學質量和促建科學的教學思想、人才培養目標、專業建設、課程設置等重要育人教學問題，提出建設性意見，終而提高學生的創新意識和實踐能力，進而在學生未來的發展中有更多可塑性。

四、結語

高職院校的督導機制的建設和完善，非一日之功，需要高職院校根據市場發展趨勢的需要及客觀因素的變化，進而在高職院校進行動態性的優化調整教育的方向，以“職業為發展、就業為導向”的教育觀點，來完善教學督導機制，從而更好的加強教學管理工作，履行教學督導機制是教育質量有力護航者的重要價值彰顯，更好服務學校、教師、學生，最終，達到提高整體性的教育水平，培養可持續職業技術人才的督導教學目的。

參考文獻

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