如何保證小學美術教學的有效性

景玉潔

【摘 要】小學美術教學課堂上，教師要要注重教學細節，營造各種不同的教學環境與教學氛圍，為學生們提供參與的機會，激發學習美術的主動性，培養和發展學生的美感。

【關鍵詞】小學美術教學；學習主動性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0130-01

在學校的傳統教育觀念的影響下，為學生們過早的、過多的安排各種課堂學習，不注重美術教學，這樣的只是片面的重視學生的知識儲備，而忽略了學生身心發展的特點，忽視了學生的智力開發，在學校環境設置中張貼各種鼓勵好好學習的標語，使得學校的環境顯現的標準化，時刻提醒學生們好好學習。在樓道墻面過多的張貼英語單詞、數字等，時時刻刻將知識呈現在學生眼前，增加學生對知識的印象，但是卻不能夠充分的激發學生的美術興趣，反倒是影響學生的學習興趣。

美術有效教育的具體實現是在學校的主要引領下進行的，當學生處在學校環境中能夠不分時間和不分地點的得到學校多方面的專業的美術教育的知識。因此，學校應積極創造和利用一切有利條件進行教育培訓。

一、抓美術教育技能訓練，提高教師素質

教師擁有良好的美術專業教育素質技能是具體的實施美術有效教育的有利保障。教師要做好美術素質教育的引領作用，將自己的各方面進行嚴格的規范，提高自己的知識界面與道德層次，在學生中發揮到積極的導向作用。同時，教師通過先進的教育理念、教育方式，拓寬課堂教學的主要途徑，明確教師的課堂教學思路，可以更好的創造學生的各項能力的形成，將學生的好奇心進行更深次的挖掘，建立學生在社會中的責任意識，通過學生的全方位的進步提高他們的發展進步速度。課堂與學校密切配合，相得益彰，讓學生像魚一樣。美術教育的有效性不是在原來的“教育”上加上幾節課。教師要不斷的進行充電，擴大自己的知識庫，更新教學觀念及方法，在原有的美術專業的業務基礎上將自己的綜合教學技能更上一層。教師對自己的進一步的學習提高是放開視野的最后的辦法之一，通過最新的美術教育理念的學習，突破在傳統教育下所殘留的一些比較不適應現代學生的教學方法。例如，教師除了要具有“三筆字”“簡筆畫”等一般小學教師的基本功以外，特別要加強教師自身的具體的教學專業素質技能。

二、充分發揮學生的主觀能動性參與校園環境美術大課堂

大多學校的戶外環境面積大多比較寬廣，但是戶外環境的建設需要進一步的提高，將美術元素的融入，是創設優美和諧的學校環境的好方法。為此學校的管理者要著手創設戶外環境，引導學生積極的參與到環境的創設中來，發揮學校小主人的身份，關心學校的一草一木。在具體的實踐活動中，美術教師要積極的鼓勵學生，引導學生的行為，教師要充分發揮主導作用，親自帶領學生進行園內活動。比如，教師做好示范，指導學生怎樣使用美術工具，同時帶領學生清理墻壁上的污點，除掉園內雜草，播種、施肥、澆水等，增強學生的責任心，同時可以增加學生生活方面的常識，鍛煉學生的動手能力，使學生在環境的氛圍中充分的感受大自然的魅力。在學校進行環境創設時，要充分的發揮學生的主導性，教師要積極地調動學生的積極性，鼓勵學生參與到學校的環境創設中，通過學生對自己喜歡的事物付出的勞動，會大大的提高學生的接收能力，教師可以更好的美術設計教學內容，提高學生的整體的對美的欣賞水平。學校在進行環境創設之前，教師們要耐心的傾聽學生的建議，聽聽他們喜歡什么樣的環境，他們心目中的學校是什么樣子的，在具體的設計某個角落環境時，可以讓學生們進行討論，應該將角落布置成什么樣子才能讓大家都容易接受。

三、根據美術的特點進行學校環境的整體布局

學校要根據自己實際的經濟情況進行園內墻面的整體布局，利用好本地的自然資源，充分的發揮學校的自然特色。校園與自然環境僅僅相連，將學校的戶外墻面粉刷為藍天、白云、小草等自然風景，與大自然環境融為一個整體，增加學校與大自然的親和力。使的學生在園內活動時，在創設的自然環境中保持舒暢的心情，增加學生的整體感知力。學校的管理者在創設學校室內環境時要區分學生的年齡，比如在設計室內墻面時，可以圍繞班級的主題進行創設，本期的主題是農忙時采摘活動，可以將學生的繪畫展示到一個區域，供學生們觀賞，也可以給大家介紹一下自己的繪畫內容，給學生們創造展示自我的機會，增強學生的自信心。除了室內的墻面設計外，在學校內的走廊、天花板都可以懸掛學生的手工作品，可以將學生的照片及名字粘貼到作品上，通過這種展示，不僅使室內的環境得到了美化，而且增強了學生的自豪感，讓學生愛上手工，進一步的培養學生的動手能力。

四、重視學生的美術學習能力的培養

在教師具體的培養學生美術能力的實施過程中教師要有具體的課前期望，主要是針對學生的好奇心，課前布置觀察作業。例如在美術課堂之前，教師可以設置一個教學主題，將我的媽媽作為下次課堂的繪畫內容，讓學生們在開展下次美術課之前認真的觀察媽媽的面貌和媽媽的形態，記住媽媽的神情，可以預先繪畫出媽媽的一副簡單的畫像，在這樣的預習作業下，學生會帶著教師的問題進行認真的準備工作。通過這樣的方法使得學生們成為課堂的帶動者，在教師講解繪畫的重點的時候會很專注的聽，找到能夠改善自己作品的做好的方法，同時，還可以對自己的作品提出不同的想法，讓教師來充分的幫助自己進行改善，因為每一個人都想將自己的媽媽繪畫的很漂亮。教師在創新教學的前提下要有豐富的專業的知識最為教學活動的指導，再將教師的特長運用到教育的過程中，培養學生們的某方面的專長，為學生的全面的發展增加有利的因素，加上教師平日的引導的作用，鼓勵學生們多多的進行實踐活動，實現學有所用。例如學校應制定和實施學生美術社會實踐活動的計劃和方案，開展社會實踐活動，提高學生的美術實踐能力。

因此，將美術課堂融入到學校的環境創設中成為學校管理者忽視的內容，認識到美術這一門課程在學校的環境創設中學生的美術知識的發揮著重要的作用，同時重視學生們的美術學習能力積極展開美術實踐活動，創設出更有利于學生身心成長的環境，提高學生的整體發展水平。

參考文獻

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[2]田學成.淺談小學美術教學中運用多媒體的得與失[J].中國教育技術裝備，2013（10）.