小學(xué)語文如何運(yùn)用多媒體教學(xué)

李元浩 辜英龍

【摘 要】在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)已深入課堂得到了廣泛的應(yīng)用，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。多媒體以其多樣的形式——圖片、圖像、文字、音樂、視頻等來傳遞教學(xué)信息，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力，活躍了課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，在提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)方面具有非常重要的作用。在新課程實(shí)施背景下，如何善用現(xiàn)代教育媒體，使之有機(jī)融入語文課堂，實(shí)現(xiàn)整合性發(fā)展，從而優(yōu)化現(xiàn)代語文教學(xué)是擺在我們廣大語文教師面前的一個(gè)重大課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0142-01

小學(xué)生天性好動，天真活潑，好奇心強(qiáng)，有效注意時(shí)間短，自我控制能力差，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度在很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。尤其在課堂教學(xué)導(dǎo)入階段，能否在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生由課下松散狀態(tài)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)與思維的最佳狀態(tài)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生已經(jīng)厭倦了傳統(tǒng)教學(xué)中單刀直入的以黑板加粉筆的單一導(dǎo)入方式。運(yùn)用多媒體教學(xué)的圖文聲像效果來導(dǎo)入新課，以鮮艷的色彩、動態(tài)的圖面、直觀的圖像與動聽的音樂來吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺，給予學(xué)生全方位、多感官的刺激，從而激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，并在其驅(qū)動下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動而積極地投入教學(xué)中來，從而為教學(xué)目標(biāo)的順利完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用現(xiàn)代媒體的大容量存儲技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，突顯語文教育的人文內(nèi)涵

現(xiàn)代教育媒體信息量大、內(nèi)容充實(shí)、形象豐富，能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術(shù)性與綜合性的知識、信息，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還能充分展現(xiàn)語文教材中的人文因素，突顯語文教育中的人文內(nèi)涵。例如，語文網(wǎng)絡(luò)課《只有一個(gè)地球》的教學(xué)，教師首先從網(wǎng)上尋找有關(guān)地球面貌的圖片和資料，再將課文內(nèi)容與相應(yīng)圖片資料結(jié)合，制作成網(wǎng)頁。學(xué)生通過網(wǎng)上提供的圖片及文字資料，感受到地球原本是多少美麗、多么迷人。由于人類的肆意破壞，地球變得滿目瘡痍，看后令人十分痛心。教師再讓學(xué)生結(jié)合圖片，選擇自己最感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，直觀的畫面使學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼，深深感受到地球?qū)ξ覀內(nèi)祟愂嵌嗝纯犊覀儙Ыo她的卻是巨大的傷痛。豐富的圖文資源展現(xiàn)了語文教材所特有的人文因素，學(xué)生從中感受到地球與我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，同時(shí)對地球母親寄予無限關(guān)懷。學(xué)完課文，教師利用BBS留言公告板讓學(xué)生把自己最想說的話打在屏幕上。“請保護(hù)我們的母親吧！”“請關(guān)心我們?nèi)祟惞餐募覉@，還她綠色，還她生命”……這樣感人肺腑的話體現(xiàn)了孩子們的心聲。現(xiàn)代教學(xué)媒體提供了豐富的教學(xué)資源，呈現(xiàn)了知識的立體化與豐富多彩，還充分發(fā)掘出了教材中的人文因素，學(xué)生學(xué)后感受十分深刻，紛紛表達(dá)了自己對地球母親最強(qiáng)烈的關(guān)愛，語文教育的人文內(nèi)涵在此集中體現(xiàn)。

二、利用現(xiàn)代媒體技術(shù)的多樣化，尊重學(xué)生獨(dú)特的認(rèn)知體驗(yàn)，體現(xiàn)語文教育的多元化

現(xiàn)代教育媒體能通過文字、圖像、聲音等將各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起，利用其視聽、時(shí)空、動態(tài)優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)情景，展示現(xiàn)象，虛擬現(xiàn)實(shí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心、感其情，它將靜止、抽象、干澀的書面文字變?yōu)榛顫姟⒕唧w、有血有肉的直觀形象，學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，產(chǎn)生情感，誘發(fā)探究動機(jī)，構(gòu)建多元、多維、多角度的教學(xué)系統(tǒng)。如教學(xué)《火燒云》，教師利用課件生動地展示了天空中的火燒云顏色、形狀、變化極多的畫面，各種各樣的顏色交織在一起，美不勝收，各種形狀的云變化多端，令人驚嘆。真切動人的畫面，富于感染力的音樂勾起孩子們的情感共鳴，學(xué)生體驗(yàn)到火燒云的美麗、神奇。媒體展示了豐富多彩的信息，學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)十分獨(dú)特，感受各不相同，呈現(xiàn)多元化，體現(xiàn)了語文教育的多維發(fā)展傾向。

三、利用現(xiàn)代媒體的信息平臺，增強(qiáng)實(shí)踐性，使語文課堂開放而富有活力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生語文學(xué)習(xí)“踐行”的場所。現(xiàn)代教育媒體的信息化和智能化的特點(diǎn)，決定了它能為學(xué)生的語文實(shí)踐提供舞臺，交互式的課件為學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐提供了條件。如教學(xué)《精彩的馬戲》，學(xué)生調(diào)動教師設(shè)計(jì)的課件、屏幕上出現(xiàn)目錄：①字詞學(xué)習(xí)；②研讀課文；③鞏固練習(xí)；④擴(kuò)展升華。學(xué)生可自己點(diǎn)擊鼠標(biāo)，進(jìn)入選擇某一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“字詞學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)中，教師“因字制宜”，分別設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)程序，將生字融入相關(guān)畫面，讓學(xué)生按自己需要點(diǎn)擊進(jìn)入課件內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)。在“擴(kuò)展升華”中，設(shè)計(jì)有層次的擴(kuò)展練習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容編制成若干畫面，如“狗做數(shù)學(xué)題”、“老虎跳圈”等，學(xué)生可以自己按鼠標(biāo)點(diǎn)擊選擇畫面，再仿照課文寫一段話。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我實(shí)踐，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會，增加了個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生積極參與語文實(shí)踐，正如蘇霍姆林斯基說的“人的智慧在他的手指頭上。”課堂教學(xué)充滿靈性，體現(xiàn)了“開放——增效”的課堂效應(yīng)。

四、利用現(xiàn)代媒體的交互性特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課程關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代媒體的交互性特點(diǎn)為學(xué)生提供一個(gè)施展才華，解放心靈、發(fā)展個(gè)性的舞臺，有益于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論、主動探究。

在講授《只有一個(gè)地球》這篇閱讀課文時(shí)，為了能更好調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源。一開始，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用自己的概括能力理清文章的脈絡(luò)，要求每個(gè)學(xué)生動手將本課提綱打在電腦屏幕上。利用教師機(jī)與學(xué)生機(jī)的相互切換功能對學(xué)生進(jìn)行檢查輔導(dǎo)。通過小組互查和資源共享功能進(jìn)行全班評議。這樣，每個(gè)學(xué)生都要動腦、動手參與學(xué)習(xí)，不但提高了技術(shù)水平、概括能力，而且較好地形成了師與生、生與生的互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生很快對課文內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的了解。

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