低年級繪本閱讀的培養

鄧玉霞

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0223-02

一、繪本閱讀背景

繪本就是圖畫書，英文名稱為Picture Book，是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同程度上交織，互動來講故事的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只用繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續的視覺影像。

我既是一位教育工作者，又是一年級孩子的家長。初次接觸繪本是2012年的暑假去蘭州大哥家閱讀了一本名為《活了一百萬次的貓》，書中故事情節跌宕起伏，孩子愛不釋手，當時女兒正在幼兒園中班，識字量不多，在哥哥講讀了一遍的情況之下，又獨自一人看了幾遍，最后竟然能自己講下來整個故事，暑期結束回家時，孩子向哥哥索要了這本書。幾個月之后的一天，在大姐的引薦下，我加入了蘭州天賜繪本閱讀館的QQ群，在群里了解了許多的優秀繪本，認識了太多的繪本愛好者家長。從此我便在網上為孩子買一些繪本，直至現在家中的繪本已接近上百本。

《我喜歡書》

這本《我喜歡書》語言簡單，圖畫也很漂亮，孩子都很喜歡。圖文結合，通俗易懂，很容易讓孩子接受。由于女兒正在讀一年級，識字量相對于同齡孩子比較大，這本書在不借助拼音的情況下完全能獨自閱讀。當孩子讀完之后，我問她，繪本中的小朋友很喜歡書，那么你喜歡書嗎？你的書桌上都有些什么書？你喜歡哪些書？為什么喜歡書？由于孩子之前閱讀過一些故事書，每天睡前都有繪本閱讀，因此她想了想說，我喜歡故事書，喜歡繪本，喜歡美術書……我趁機順著她的思維繼續告訴她知識離不開書，只有和書交上朋友，它會帶領我們了解很多的知識，這樣才能讓孩子感受繪本書的魅力和故事的力量。

二、繪本閱讀習慣的培養

孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在早期，應盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，繪本就是最好的選擇。作為家長為孩子創設良好的閱讀氛圍，為了順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產生好感。孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。因此，我在購書時有意側重于培養孩子讀書興趣的培養。閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。作為家長要為孩子樹立好榜樣的作用，在孩子學習時，我們也可以讀讀書看看報，和孩子一起成長，一起學習，辦公室的同事一起聊天，談起孩子寫作業，她陪在一邊玩游戲，不料，當游戲結束時孩子卻說：“媽媽，你這次沒有上次玩的好?！焙⒆颖砻婵雌饋碓谡J真寫作業雖然在一邊默不作聲，可是心思卻跟隨著手機游戲此起彼伏。

1.好習慣貴在堅持。

培養孩子閱讀興趣時，一定要“貴在堅持。”在孩子學會認字之前或認字不多的時候，可以先讓他們看簡單的繪本，繪本常帶有插圖，而且畫面美輪美奐，可以說是一種視覺的享受非常合適低年級的孩子閱讀。等到孩子有一定的閱讀能力后，再盡量選一些自己感興趣有趣的書來閱讀，從而持續保持閱讀的興趣。孩子的語文老師很注重這方面的培養，讓孩子在假期閱讀感興趣課外書籍，并對故事中的生字進行專門的記憶。培養好的閱讀習慣很重要，而將這些好的習慣堅持下去更重要。我們應該讓孩子每天用固定時間去讀書，時間長短可因情況而定。如此日積月累下來，孩子就會養成良好的閱讀習慣?！?/p>

2.親子閱讀很關鍵。

其實，孩子閱讀怎樣的書籍與家長有很大關系，孩子在讀書過程中，需要我們幫助把握重點內容，這需要我們也必須了解兒童讀物，從而由淺入深地告訴孩子閱讀技巧。親子閱讀非常重要，尤其是孩子剛開始閱讀的時候，在分享的過程中引導，在引導的過程中分享，這是培養孩子閱讀習慣的最佳辦法。每次和孩子閱讀，她都會有一系列的問題，我都會幫助她解決這些所謂的“難題”。和她一起閱讀，每一次都會有心得收獲，我也會及時把我的想法和感受告訴孩子，有時我會告訴她這幅圖很美，美在哪里，是繪畫還是配色或是繪畫手法，喜歡畫畫的她會牢牢記住的這些評價的，這無疑又是一次對她審美的培養。

3.正確的進行性教育引導。

目前的孩子都是獨生子女，大多都是父母的掌上明珠。在學校里難免有一些磕磕碰碰。尤其是我們的教科書中對孩子如何作好自我保護方面的內容涉及很少，因此可以利用繪本來告訴孩子該如何保護自己的身體，哪些地方是我們的隱私部位，需要重點保護。作為女孩子，我為她購買了自我保護方面的繪本《我不跟你走》、《不要隨便摸我》、《不要隨便親我》，從繪本中她知道了，身體是自己的一部分，由自己支配，哪怕是父母需要征求了孩子同意之后才能撫摸或者親吻。孩子會慢慢長大，一些私密的話題會隨著年齡的增大慢慢浮現在孩子的心中，有時作為家長對孩子的一些疑惑，我們可能會難以啟齒，利用繪本這也是一個很好地途徑，例如《乳房的故事》，《小雞雞的故事》直觀的利用插圖和文字把一系列的問題告訴孩子，讓孩子清晰的知道“你、你的朋友，所有的人都是這樣出生的。每個人，都是寶貴的”生命。

4.為寫作打好基礎。

培養孩子良好的閱讀習慣不單單是在閱讀中汲取知識還是為今后的寫作打好基礎。假期我帶孩子去廣州動物園、中山紀念館及中山大學等地去，我們邊走邊看，對孩子講人文，地理，氣候等等。晚上回到賓館堅持讓孩子寫每天的旅游日記，在寫的過程中會對游玩過程中父母講的一些知識自然而然的進行記憶和寫作。這樣游覽過的每一個地方孩子都會有所記憶的，尤其是當我們看到榕樹時，我立刻想到《鳥的天堂》中對大榕樹的描寫，如果不是親眼見到的你絕對不能想象“枝上又生根，根上又發芽”是怎樣的一副景象，于是我就對孩子講起關于榕樹的描寫，并讓她進行觀察和記憶，告訴它以后在學習這課的時候就會想起大榕樹的樣子，這樣孩子就能將親眼見到的和文章中的描寫相結合，對于知識的學習就更加輕松了。

總之，只要充分認識繪本閱讀的特點與優勢，理性地開展繪本閱讀實踐。通過深情導讀、指導看圖、巧妙設疑，創設情景、遷移經驗，引導層層深入，體會和感悟繪本閱讀的快樂和奧妙，使孩子學會閱讀并愛上閱讀。無論是教師還是家長，都應當把握好時機，在繪本閱讀中培養孩子多方面的能力與良好的品質，讓孩子在閱讀中快樂成長。

本文系“十三五”規劃課題《低年級繪本閱讀的實踐與探究》成果研究。